复韵母教案怎么写？( 六 )

（看图，学生说一说图上有什么？根据学生回答老师板书： ie和?e）
师：你能读出来吗？想想读复韵母应该怎么读呢？（指名学生试读）区别ie和ei 师：小朋友们真聪明，今天啊！ie的兄弟也来了，你们肯定认识它（老师在ie的旁边板书：ei）（各种形式读）
师：我们一起来给在三个复韵母加上声调你们说好吗？（唱标调歌）（边唱边加声调）（出示加上声调的复韵母各种形式读一读）三学习特殊韵母er 师：我们小朋友怎么快又和两个复韵母朋友交上好朋友了，看着大家学的那么开心，有一个汉字朋友也来凑热闹了，你们看它是谁？（出示：儿）
（学生一起读）
师：这个字大家都认识，那么它的拼音你会写吗？（老师出示ér）（老师带读）
师：老师觉得这个拼音值得我们去研究一下，我们以前学的复韵母都是由两个单韵母组成的，但是我们看看这个er它是由哪两个字母组成的呢？（指名说：由e和r组成的）
师：e是单韵母 r却是声母那么这个er它就不属于复韵母了
那么它到底是不是音节呢？我们知道写音节的时候声母应该写在前面，韵母应该写在后面，那么er韵母却写在了前面，声母写在了后面，它也不是一个音节，那么er在拼音王国里应该叫什么呢？
（老师板书：特殊韵母）（学生跟读）
师：为什么称它为特殊韵母？它特殊在哪里？它既不是复韵母也不是音节，但是它又可以像音节一样直接给汉字注音，在拼音王国里，只有er可以做到，所以我们把这个唯一的也是最特别的韵母叫做特殊韵母，它也属于韵母家族中的一员
（老师板书er）
（学生跟着老师读先读e然后读r的音，舌头翘起它是一个翘舌音）师：那老师要来考考你，这个字的拼音你会写吗？（出示：耳）
（指名学生给“耳”加拼音并说声调）（出示：二）
（指名学生给二加拼音并说声调）（老师提醒大家声调还是加在e的头上）四学习整体认读音节ye和yue 1 教学ye 师：刚才我们认识了两个复韵母和一个特殊韵母，现在我们开火车读一读吧！看你掌握的怎么样？
（出示ie ?e er四声卡片开火车读）学习ye 师：小朋友们读的真好！现在老师这里还有一张卡片，看上面的音节你们认识吗？（出示yi）（学生一起读,读完一起说大y小i音节yi）
师：对了！我们还记得这是一个整体认读音节
我们读它的时候，不要拼，一下子就可以读出来，整体认读音节可以直接给汉字注音。
可是今天我们认识的新朋友（出示ie）ie听到茹老师的话可不高兴了，它说：“你看大y和小i都组成了整体认读音节了，我也想和大y在一起变成整体认读音节，可是大y今天没来，怎么办呢？”正当ie着急的时候，ie前面的小i可说话了（课件演示小i变颜色）小i说：“大y没有来，可是你还有我小i啊！我和哥哥大y都读y，我还可以变成我哥哥的样子呢！”于是，我们看！（课件演示i变成y）小i就像孙悟空一样一变就变成了它哥哥大y了（课件演示：ye），这个音节你认识吗？）（读音没有变，还是读ye），但是ye和ie已经不一样了，因为ye是整体认读音节了。