复韵母教案怎么写？( 七 )

（出示ye的四声，各种形式读读）顺风耳游戏巩固
师：爷爷的爷是第几声？（第二声）
我们照相时，经常喊“耶！”是第几声？（第四声）（出示图让学生选择音节） 2学习整体认读音节yue 师：看到ie都变成整体认读音节ye了，?e也着急了，它说：“那糟糕了，我也没有小i不好变啊！怎么办啊？！”正在这时候，小i的哥哥大y正好也来了，它往?e前面一站，说：“你看！我这不是来了吗？我来帮你成为整体认读音节！”?e可高兴了，赶紧把头上的帽子拿掉，对大y脱帽行礼，它对大y说：“谢谢你！亲爱的大y！是你帮助我成为了整体认读音节！”（课件演示）
师：yue你会读吗？（读音依然不变加上四声读一读）顺风耳游戏巩固
师：月亮的月是第几声？（第四声）音乐的乐是第几声？（第四声）（出示图让学生选择音节）
（抽读ye yue 四声卡片读一读并指名给其中的几个戴调音节组词说句子）五指导书写
老师在黑板上示范写ie ?e er yue ye 学生书空学生在书上描红
然后在自己的本子上练习写三个复韵母和两个整体认读音节以及它们的四声老师巡视指导提醒学生注意书写的姿势反馈评议六作业设计
1在自己的本子上练习写三个复韵母和两个整体认读音节以及它们的四声 2 读一读自己写的带调音节和带调复韵母七板书设计
第二课时本课目标：
1正确拼读声母和ie ?e两个复韵母组合的音节和音节词
2 通过各种各样的游戏以及巩固练习，区别整体认读音节以及复韵母教学过程：一复习导入
抽读ye yue ie er ?e ei iu ui四声卡片
师：你能把刚才我们读的那么多的整体认读音节和复韵母进行分类吗？（指名学生上讲台贴整体认读音节和复韵母分开帖在一起）
师：我们还学习了那些复韵母和整体认读音节，谁上黑板把我们以前学过的再补充在后面！
（指名学生写写完以后读一读）
师：大家掌握的不错！整体认读音节是可以直接给字注音的，而所有的韵母，不论是单韵母还是复韵母都是要和声母组成音节以后才能给汉字注音，这节课，我们就来读一读声母和ie和?e组成的音节。二新授
师：打开书！自由拼读书上的音节和音节词，可以自己读，也可以同桌一起读，不会读的可以问老师
(老师巡视指导) 师（出示书上的音节）指名学生读
师：只要掌握了拼读的方法，什么样的音节我们都可以很容易的拼读出来。教学方法：
1 出示书上的图，让学生说说图上的事物 2 出示音节或者是音节词指名让学生拼读
3 按拼读方法能正确拼读的奖励，手边划声调边大声读
三巩固练习练习1 师：请同学们看儿歌，请在儿歌中找到ye和yue这两个整体认读音节，和带有ie和?e的音节