3、指名说说前鼻韵母的发音要领 。
二、学习新课
1、看图认识事物，进行说话练习 。
出示四幅图，问：谁能说出图上的内容？（如：这是一只老山羊；我家有一盏漂亮的台灯；老鹰站在树上；那是一只座钟）
2、相机出示音节yáng、dyng、y?ng、zhōng，告诉学生：我们今天就要借助这些图和音节来学习四个新的韵母 。
3、学习ang a.读准ang的音 。
①师指着图1读“羊” 。（音稍微拖长，多读几遍，让学生们细听，并注意看老师的口型变化）指名说说“羊”是由哪两个音拼出来的 。（“羊”是由声母y和韵母ang拼出来的）
②出示ang，告诉学生把“羊”的韵母áng读的平声就是ang的读音 。
③将ang和an的读音比较，告诉学生ang叫后鼻韵母，是由一个鼻尾音ng组成的 。
教师师范，知道发好鼻尾音ng 。
④知道发准ang的音 。告诉学生ang的发音方法 。
⑤范读，领读，指名读，齐读 。
b.教学ang的四声：出示üng、áng、ǎng、àng学生自由练读，随即抽读 。
c.师生共同小结学习步骤 。
4、四人小组合作，按以下步骤学习eng 。教师巡视，相机指导 。
a.读准eng的音 。
①探究“台灯”的“灯”是由哪两个音拼出来的 。②发现eng与“灯”的韵母发音的联系 。③联系eng的发音 。（先发e的音，紧接着发ng的音 。）
b.学习eng的四声 。
c.四人小组反馈合作学习的情况 。
5、学习ing、ong 。
a.读准ing和ong的音 。
①根据后鼻韵母发音的方法，猜猜ing和ong各自先发哪个字母的音 。
②练习发音 。出示后鼻韵母ing、ong告诉学生猜得很对，它俩就是我们要学的另外两个后鼻韵母 。学生自己练习发音，同桌相互练习 。
③检查自练情况，指名读，开火车读，齐读 。
④小组赛ing、ong的四声 。
6、巩固练习 。
谈话：我们认识了4个后鼻韵母，现在来做两个游戏吧！
①做“送信”游戏：请一名学生将四张后鼻韵母卡片分给四个同学，再请这四个同学上台来带读 。（配读儿歌：叮铃铃，叮铃铃，邮递员来送信，送的是什么信？送的是表扬信 。）
②听音组合：将单韵母a、e、o、i、u、ǖ和尾音ng发给学生，师发音，生做组合游戏 。
7、学习整体认读音节 。
①出示整体认读音节y?ng 。问：谁会读这个音节？告诉学生这也是整体认读音节，不用拼，他跟后鼻韵母ing的读音一样 。
②学生组词，学习ying的四声 。如：y?ng（英雄，老鹰），yíng（欢迎、萤火虫）、yǐng（电影、影子）、yìng（软硬、答应）
三、小结 。
四、指导书写
1、指导书写后鼻韵母ang、eng、ing、ong 。
2、指导书写ying及四声，注意写紧凑，注意调号的位置 。

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