9．而且 ， 更奇特的是 ， 在不同的时候 ， 这些动物发出的声音是不同的 。（出示句子：“它们吃东西的时候发出一种声音 ， 行进的时候发出另一种声音 ， 遇到危险的时候还会发出报 。”）指导朗读 。
10．现在让我们一同再来奏响这美妙的海底乐章 。齐读第二自然段 。
（二）第三～五自然段：
1．默读三~五自然段 ， 看看这三个自然段分别描写了海底的什么？
交流：动物、植物、矿物
2．自学这三个自然段 ， 看看作者是如何进行描写的 。在此基础上 ， 同桌两人选择感兴趣的一部分细细品读 ， 交流自己读后的新奇感受 。（学生自学 ， 教师巡视指导）
3．交流汇报（根据学生汇报顺序进行教学）：
预设：
▲动物：
①找找这一段是围绕哪一句话来写的？（“海底动物各有各的活动特点 。”）
②围绕着这句话 ， 它写了哪几种动物的活动特点？把这些动物的名称用直线画出来 。（海参、梭子鱼、乌贼和章鱼、贝类、深水鱼）（屏幕出示这些海底动物）
③游戏：选一选（利用白板拖拉选择功能进行选择）
选择自己最感兴趣的一种向大家介绍活动特点（可用书上的句子 ， 也可用自己的话 ， 还可进行表演） 。
学生上台游戏 ， 交流 ， 在这过程中引导深入体会 ， 结合观看活动视频 ， 
指导朗读：
海参：四米有多长？（四个课桌那么长）请学生走一走 ， 体会距离短 。
而这么短的距离海参靠肌肉伸缩爬行却要一小时 ， 真够慢的 。（指导朗读 ， 读出行动的慢）
梭子鱼：同普通的火车作比较 ， 写出它行动的迅速 。认识列数据和作
比较的说明方法 。（板书：列数据、作比较）（利用白板的拖拉功能观看视频 ， 指导朗读 ， 读出行动的快）
【三年级语文下册《海底世界》教学设计怎么写？】乌贼和章鱼：（利用白板的拖拉功能）看视频体会利用水的反推力前进 。
指导朗读 。
贝类：抓住“巴”字 ， 像螺蛳一样 ， 指出它是靠外力行动 ， 体会其独特 。
深水鱼：引导体会打比方的用法 ， 把深水鱼比作闪烁的星星 。认识打比较的方法 。（板书：打比方） 。
④小结：这一段它先概括写出了海底的动物各有各的活动特点 ， 然后围绕第一句话 ， 运用了列数据、作比较、打比方等方法具体写了最有代表性的五类动物的活动特点：最慢的、最快的、靠反推力的、靠外力的、发光的 ， 给我们留下了非常深刻的印象 。

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