一去二三里 教学设计怎么写?(27)


我几番的思前想后 , 就是自己的教育理念有待更新 。在新课程理论的阅读过程中 , 虽然能感觉到新课程为我们的教育描绘了一个令人向往的图景 , 但在实际的教育教学过程中总把握不住尺度 , 没有很好地落实到位 。我也知道:新一轮课改 , 教师不仅要有更新的教育理念 , 更重要的是要有新的教学方法 。
这一节课的教学思路是清晰的 , 从图入手 , 观察说话 , 初步感受小山村的美 , 从而引出这首个歌谣 , 让学生感受歌谣的美 , 多种形式地、有趣地学习生字 。但关键的问题是没有很好地把握好四十分钟的时间 , 没有合理地安排每一个环节 , 恰当地分配时间 , 结果教学任务完成不了 。最后学生没有时间进行朗读感悟童谣的美 , 只能把遗憾留给下一节课 。
为此 , 我认为课前了解学情 , 沟通学路 , 做到心中有数 , 心中有人 , 从而以学定教 , 顺学而导极为重要 。我也知道 , 当今课改的教学设计注重生成建构 , 淡化预设与讲授 , 课堂教学体现以学定教 , 不能只是按部就班地把学生引入自己预先设计的教学环节中 , 而是根据课堂上学生的接受情况而灵活地调整梳理 , 让自己的设计意图融进学生的思维 , 学生的自主性会在师生活动中得到发展 。

一去二三里 教学设计怎么写?


教学目标:
1、认识12个字 , 会写3个字 。认识笔画“一” 。
2、正确、流利、稍带感情的朗读课文 。
3、初步感受童谣中所表现的景色美 。
教学重点难点:
重点:1、认识12个字 , 会写3个字 。
2、正确、流利地朗读课文 , 认识笔画“一” 。
难点:分辨“入”和“八” 。
课前准备:生字卡片、课件
课时安排:2课时
第一课时
【课时目标】
1、朗读歌谣 , 初步感受课文的景色美 。
2、认识笔画“一”和田字格 , 会写“一” 。
【课时重难点】
1、 正确、流利地朗读课文 。
2、 会写生字“一” , 写好笔画“一” 。
【教学过程】
一、复习导入
1、复习音节tínɡ èr yān tái liù jiā jiǔ huā shízuò
2、小朋友们你们知道吗?经过开学到现在一个多月的学习 , 我们不知不觉已经掌握一把通往知识宝殿的金钥匙 , 那就是汉语拼音 , 有了这些拼音朋友的带领 , 我们将很快地进入识字王国 , 在那儿我们会认识更多的汉字朋友!你们高兴吗?现在让我们一起快乐地向识字王国出发吧!