二、借助拼音 ， 初读感知 。
1、咦？这是什么地方？不急 ， 你将会从这首古诗中找到答案 。知道什么是古诗吗？想读吗？
2、请小朋友打开课文 ， 自己借助拼音读读这首诗 ， 不会读的音节可以画一画 。（教师巡视 ， 个别辅导 。）
3、读给你的同桌听一听 ， 或者和同桌一起读两遍 。
4、指名读：请会读一句的小朋友读一读 ， 请会读两句的小朋友读一读 ， 请全都会读的小朋友读一读 。
5、用铅笔圈出这首诗中的生字 ， 借助拼音读一读 ， 记一记 。
6、出示生字卡片齐读、指名读、小老师领读、开火车读 。
7、我们把生字宝宝送回诗中再读一读 ， 齐读诗歌 。
8、师：读着读着 ， 你仿佛看见了什么？（生自由说）
三、借助画面 ， 再读感悟 。
1、出示课文插图 ， 听师范读 。刚才脑海里出现这幅画的小朋友请起立 ， 掌声表扬自己 。你们不仅会读课文 ， 而且读懂了课文 ， 多能干呀！
2、看图 。师：中国有句话是“诗中有画 ， 画中有诗” 。你们能读着诗看到画 ， 能不能看着画读出诗呢？
老师指着行走的孩子 ， 学生读“一去二三里”
老师指着炊烟袅袅的房屋 ， 学生读“烟村四五家”
老师指着亭子 ， 学生读“亭台六七座”
老师指着路边的花 ， 学生读“八九十枝花”
老师指着整幅画学生读整首诗 。要求读流利、读正确 。
3、情趣练读 ， 读出节奏感 。
老师以什么样的速度读前一句 ， 学生也以什么样的速度读后一句 。
一学生以什么样的速度读前一句 ， 另一学生也以什么样的速度读后一句 。
4、当小诗人 ， 有感情的读一读 。试背 。
四、巩固生字 。
1、全班交流：这篇课文里 ， 你已经认识了哪些字？是怎么认识的？（表扬自主识字的学生）
2、打乱顺序开火车巩固生字 。
3、给生字排排队 。（一至十是数字 ， 去和里不是）
五、认识田字格 ， 学习田字格歌
1、小朋友我们已经知道拼音的家在四线格 ， 那汉字的家在哪儿呢？这就是生字的家（出示田字格） ， 就是这样四方方的 ， 中间有横中线和竖中线分割成四个一样大小的小格 。你们知道它们有什么用吗？
2、了解作用：有了它们就知道笔画的位置了 ， 可以帮助小朋友把字写工整、写匀称 ， 
3、读儿歌
田字格 ， 四方方 ， 写好汉字它来帮

• 不必把太多人请进生命里！（说的真好）
• 五一|2022五一去三亚怎么买到便宜的机票
• 同桌
• 墙壁|墙壁怎么手动打孔
• 春风十里，不如余生有你
• 结婚|结婚三金算在彩礼里面吗
• 寒衣节|2022寒衣节送寒衣烧纸画圈口子朝哪里
• 醒花|醒花要把花朵一起泡水里吗
• 紫薯|紫薯里面有白汁是正常的吗
• 《春闺梦里人》读后感锦集