《糖果屋》读书笔记怎么写？( 六 ) 「问人人知识网」

推销员要耐心回答顾客的问题并推销自己的物品，
顾客要
货比三家，
所购买的物品要价廉物美。
评价标准：
小组以用最少的钱买到最多的
生活必需用品为胜利，
并能阐述购买的理由；
推销员则以当天顾客的购买总额度
最多为赢家。
3．
活动开始后，
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名推销员在自己的桌子前接待顾客。顾
客则可以四处走动，
选取自己所需的物品，
咨询问题并在表格上填写所购买物品
的单价、件数、总价和推销员号码。
4．
小组成员集中一起，讨论刚才各
自所购买物品，并决定小组最后要购买的物品（采纳理由充足者意见）
，并由组
内记录员记下本组最后讨论结果。
5．
小组派代表上台陈述本组所购物品、
价格及理由。教师在黑板上做简单的记录。同时把新单词用彩色粉笔标出。
6．
教师对学生所提出的新单词进行教授和讲解。最后由教师评出最佳购
物小组并给予奖励。
四、知识和能力目标：
1
在角色扮演（购物）的过程中
学生会自觉或不自觉地要用上在课内所学到的有关购物的问句和答句，
并通过查
字典等自助学习的行为来学习购物单张上物品的英文词汇。
2．
通过买卖模拟活动、
小组讨论、
陈述理由及决定所购买物品的过程，
学生的口头表达能得到最
大限度的发挥。
即使有错误，
也是在允许的范围，
只需要对方能够听懂明白即可。
3．
小组形式能锻炼学生的共同协作和协商能力。
让他们学会倾听别人的意见并
通过集体的讨论来做出最后的决定。
五、
教学后记和反思
在活动过
程中学生至始至终保持着高度的热情和表现出浓厚的兴趣，
全员参与，
气氛热烈。
买卖推销、讨价还价声不绝于耳，说到情急处还用肢体语言来表达自己的意思。
这也是日常生活场景的再现。
学生的综合能力得到了发挥和体现。这包
括运用英语知识的能力、数学计算能力、理财能力和人际沟通交往的能力。
不足之处在于活动需要一节课的时间，只能偶尔为之。本人大胆设想如
果能把课堂搬到校外，
让学生外出采集相关信息再回来做讨论，
则更加符合于语
言在实际情景中的最佳原则。
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长名字短名字——英语幽默故事表演案例
作者：张娜崔佳蕊来源：北京市第一幼儿园附属实验园上传时间：2015-04-21 英文故事《Neki nekki tembono so rembo oo ma mu—eChi gamma gamma gu—tchi》深受大班幼儿喜爱。故事讲述了一对中国兄弟，哥哥名字短，弟弟名字长，叫Nekki nekki tembo no so rembo oo ma mu～echi gamma gamma gu—tchi 。一日弟弟掉到井里后，人们由于传话时花费了太长时间，导致弟弟生病。从此中国人就再也不取长名字了。故事中对于长名字、短名字的语言现象进行调侃，利于幼儿感受中西方语言文化的不同。故事清晰的情节主线、生动重复的对话无不吸引着幼儿，滑稽幽默的故事内容更是让大班幼儿爱不释手。此外，该故事为幼儿提供了大量想象和编构的空间，如将名字进行改编，创新救人的方法，添加家庭成员等等，利于幼儿后续的创造性表演。