《感性理性系统分化说：情理关系的重构》读后感100字( 二 ) 感性|理性|感理|表达|分化|理理

未来我们的国家又该如何更好地发展科学呢？
经济基础决定上层建筑，发展才是硬道理。没有国家的发展，科学发展也就失去了先决条件。经济永远是科学发展的决定性因素。但是我们既要从长远看，也应从当下着手。从感理分化的角度看，我认为在教育方面，尤其是基础教育、义务教育阶段是大有可为的。因为孩子在青少年时期正处于心智发展的黄金阶段。但由于外界的压力，尤其是传统思维下父母老师的管教，孩子爱思考、爱创造的天性得不到发挥，这更会抑制了他们个性的发展。许多天马行空的脑洞被堆积如山的作业填满。于是乎，许多社会化表现为感性的孩子不得不向内缩窄，失去了表现的力量与创造的欲望。这跟敢想敢做的科学精神是相违背的。所以我提议，应在义务教育阶段降低孩子的学业压力，同时建立父母学校，向新手爸妈们灌输现代的教育思想。让外感的孩子“感”起来。当然，理性的孩子在科学研究上的优势更是不能忽视的。但，我们应该给予孩子发展出不同性格的可能性，让他们成为一个真正喜欢探索，爱好科学的人。
心理测量与自我认知课程作业
《感性理性系统分化说：情理关系的重构》读后感(三)：感性理性与先天后天
本书根据人的先天感性/理性行为倾向与后天社会适应化改变两个维度把人的特质分为：感感、感理、理感、理理四种类型。不同类型的内在思维与外在行为语言方式具有不同的特点。从新的维度对人的性格特质类型进行细分。也使得人的性格特质可观察、可归类、可塑造、可改变，进而谈及人的去自我中心化与相处互动模式。
本书观点有两个前提理论：1、人的心智模式存在感性与理性两个运作系统。这在斯坦科维奇的《超越智商》与卡尼曼的《思考快与慢》中有详细论述。2、可供性理论，对于人的人格发展西方心理学家通过“同卵双胞胎实验”得出结论：人格的形成既取决于先天遗传又受到后天社会环境的影响与塑造，两者影响各接近50% 。
人在任何时候感性与理性系统都是并存且同时运作，也就是说某个层面是感性优势还是理性优势。于是人的性格类型便产生了4种分化。作者提出可以通过情绪表现与语言表达两种方式对人的类型进行识别：
1、四种分化类型的情绪表现：
感感：情绪丰富且表达通畅，面部表情自然协调，身体会随情绪发生变化。
理理：内在平静，情绪波动小，少有情感表达。情绪反应集中在面部，且持续时间短，基本没有肢体参与。
感理：情绪丰富但有明显的情绪管理倾向，存在不同程度的情绪抑制，面部和身体可能会僵硬不舒展。
理感：内在平静，但会根据社交情境进行情绪表达，常态和情绪表达时反差大，面部和肢体可能会不协调。