＂梅须逊雪三分白 ， 雪却输梅一段香＂ ， 评价梅雪 ， 恰如其分 。
此诗好就好在：它能写出别人诗中所有（雪似梅 ， 梅似雪） ， 又能写出他人笔下所无（梅雪争春 ， 各具特长） 。
这首咏物诗 ， 没有写景 ， 没有抒情 ， 纯属议论 ， 却写得如此生动 ， 另具一格 。
【题目】卢梅坡还有一首同题《雪梅》诗 ， 也是出类拔萃的咏梅之作【诗词原文】有梅无雪不精神 ， 有雪无诗俗了人 。
日暮诗成天又雪 ， 与梅并作十分春 。
【哲理】此诗深得梅与雪的天然风韵 ， 且在吟咏之间 ， 寄托了微妙的哲思与理趣 。
人生哲理诗句1.（陆游《游山西村》： 山重水复疑无路 ， 柳暗花明又一村2.王之焕《登鹳雀楼》： 欲穷千里目 ， 更上一层楼3. 苏轼 《题西林壁》：横看成岭侧成峰 ， 远近高低各不同4.苏轼《水调歌头-明月几时有》：人有悲欢离合 ， 月有阴晴圆缺5. 刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》： 沉舟侧畔千帆过 ， 病树前头万木春 。
6. 杜甫《望岳》： 会当凌绝顶 ， 一览众山小 。
7. 苏轼《惠崇〈春江晚景〉》：竹外桃花三两枝 ， 春江水暖鸭先知 。
8. 王安石《等飞来峰》：不畏浮云遮望眼 ， 只缘身在最高层 。
9. 朱熹《春日》： 等闲识得东风面 ， 万紫千红总是春10.刘禹锡《乌衣巷》： 旧时王谢堂前燕 ， 飞入寻常百姓家 。
11. 王湾《次北固山下》： 海日生残夜 ， 江春入旧年 。
12. 白居易《赋得古原草离别》： 野火烧不尽 ， 春风吹又生 。
求6篇有关人生哲思的文章人与书之间 周国平 弄了一阵子尼采研究 ， 不免常常有人问我：＂尼采对你的影响很大吧？＂有一回 我忍不住答道：＂互相影响嘛 ， 我对尼采的影响更大 。
＂其实 ， 任何有效的阅读不仅是吸收 和接受 ， 同时也是投入和创造 。
这就的确存在人与他所读的书之间相互影响的问题 。
我眼中 的尼采形象掺入了我自己的体验 ， 这些体验在我接触尼采著作以前就已产生了 。
近些年来 ， 我在哲学上的努力似乎有了一个明确的方向 ， 就是要突破学院化、概念化状 态 ，  使哲学关心人生根本 ， 把哲学和诗沟通起来 。
尼采研究无非为我的追求提供了一种方便的学 术表达方式而已 。
当然 ， 我不否认 ， 阅读尼采著作使我的一些想法更清晰了 ， 但同时起作用 的还有我的气质、性格、经历等因素 ， 其中包括我过去的读书经历 。
有的书改变了世界历史 ， 有的书改变了个人命运 。
回想起来 ， 书在我的生活中并无此类戏剧 性效果 ， 它们的作用是日积月累的 。
我说不出对我影响最大的书是什么 ， 也不太相信形形色 色的＂世界之最＂ 。
我只能说 ， 有一些书 ， 它们在不同方面引起了我的强烈共鸣 ， 在我的心 灵历程中留下了痕迹 。
中学毕业时 ， 我报考北大哲学系 ， 当时在我就学的上海中学算爆了个冷门 ， 因为该校素有重 理轻文传统 ， 全班独我一人报考文科 ， 而我一直是班里数学课代表 ， 理科底子并不差 。
同学 和老师差不多用一种怜悯的眼光看我 ， 惋惜我误入了歧途 。
我不以为然 ， 心想我反正不能一 辈子生活在与人生无关的某个专业小角落里 。
怀着囊括人类全部知识的可笑的贪欲 ， 我选择 哲学这门＂凌驾于一切科学的科学＂ ， 这门不是专业的专业 。
然而 ， 哲学系并不如我想像的那般有意思 ， 刻板枯燥的哲学课程很快就使我厌烦了 。
我成了 最不用功的学生之一 ， ＂不务正业＂ ， 耽于课外书的阅读 。
上课时 ， 课桌上摆着艾思奇编的 教科书 ， 课桌下却是托尔斯泰、陀思妥耶夫斯基、屠格涅夫、易卜生等等 ， 读得入迷 。
老师 课堂提问点到我 ， 我站起来问他有什么事 ， 引得同学们哄堂大笑 。
说来惭愧 ， 读了几年哲学 系 ， 哲学书没读几本 ， 读得多的却是小说和诗 。

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