雨点儿语文教案( 十 )

第一教时
一、教学过程 (一)揭示课题
1.谈话引入，演示动画《雨》。2.请学生看动画简单地说一说雨。3.板书课题《雨点儿》。带读课题。
(通过观看动画说话，激发学生的学习兴趣，了解学生对雨的认识水平，并让学生在交流中获得更多的关于雨的信息。在说话中注意引导学生将“雨点儿”这个词读正确，化解儿话音的读音难点。) (二)整体感知
1.请学生自由读课文。要求：A读准每个生字的字音；B把课文读通顺。读课文时要做到：看清音节读准音；词连读，读完一句要想想它的意思。C找出自然段，标上序号。
2.请学生说说读了课文知道了些什么。(三)识字读文
1.认读理解“数不清”“云彩”“飘落” 。(1)逐一出示生字“数”“清” ，看拼音读准字音。
(2)出示词语“数不清” ，读一读，找一找，文中指什么数不清。(3)说一说，生活中还有什么东西数不清。(4)认读“云彩”“飘落” 。(5)在文中找出带有“数不清”“云彩”“飘落”这三个词语的句子，读一读，一边读一边用动作表示雨点儿从空中飘落下来的样子。2.认读理解“问”“回答” 。
(1)出示生字“问” ，读一读，找一找，文中写的是在什么地方，谁问谁?问什么?把有关句子划出来。出示词语“半空” 。(2)交流，指导朗读问句“你要到哪里去?”
(3)读课文找一找，小雨点儿是怎样回答的。出示新词“回答” ，指导学生读正确。
(4)辨析：“你呢?”这句话是不是小雨点儿在回答大雨点儿。理解“回答” 。(5)读课文找出大雨点儿回答小雨点儿的句子，读一读。3.认读“方” 。
要求学生，仔细读课文中带有“方”的句子，让学生明确在“地方”这个词中， “方”字读轻声。
4.读好停顿，分角色朗读大雨点儿和小雨点儿的对话。
三、写字指导
第二课时：
一、趣味复习,情境导入
【课前:板书“雨点儿”】
1.借助动画媒体回顾第一节,情境导入
小朋友们,上一节课我们学习了童话故事《雨点儿》,瞧,雨点儿们在空中快乐地和大家打招呼呢?【动画媒体演示雨点儿飘落,出示文章第一句,配雨声。】学生齐读。瞧,这是(大雨点儿),这是(小雨点儿) 。(板贴图片)
二、学习对话，指导朗读（2－4自然段）
1.借助动画音频媒体播放对话,初读对话
(1)雨点儿们飘呀飘,一边飘还在一边聊天呢!听!【播放动画音频】(2)自由朗读课文