雨点儿语文教案( 九 )

7、这一切都是谁的功劳？你喜欢它们吗？带着这种感情来美美地读课文吧！（出示课件，在美图中朗读课文）
8、如果你如果你是这些小花小草，你会对雨点说什么呢？
预设：谢谢你，雨点儿，你让我喝够了水。
谢谢你，雨点儿，你帮助我长高了。
……
9、如果你是这些雨点，你又会说些什么呢？
预设：我最想到庄稼地去，帮助庄稼生长。
我最想到沙漠去，让那里不再干旱。
……
（四）生字书写
1、观察字形结构。
2、师生讨论交流，老师范写。
3、学生练写。
（五）课堂小结：小朋友们，本文是一篇科学童话。课文用拟人化的手法，通过大雨点儿和小雨点儿的对话，告诉我们雨点儿是从云彩里飘落下来的，有了雨水的滋润，花更红了，草更绿了；有了雨点儿的滋润，才有草长花开的美丽景象。
四、总结拓展
同学们，学完了本课，你都有哪些收获呢？
（1）学会了本课的生字词，并知道了雨点给大自然带来的美丽变化。
（2）喜欢雨点儿，有了留心自然现象的兴趣。
课堂练习
1、在正确的读音后打对钩。
cǎi（）shǔ（）fān（）
彩数方
chǎi（）sǔ（）fāng（）
2、选择正确的读音。（cháng、zhǎng）
又过了一年，孩子们长（）高了不少。
他们家有一根长长（）的竹竿。
3、想一想，猜一猜。
千条线，万条线，落到水里看不见。（）
五、作业布置
1、有感情地朗读课文，并能跟同学们分角色朗读。
2、想一想雨中的世界是什么样子的，画一画自己眼中雨点儿的世界。

雨点儿语文教案

雨点儿
教学目标：
1.认识生字,了解多音字“数”,读好轻声词“地方” 。
2.借助动画媒体理解“数不清”,通过实物媒体理解“飘落” 。
3.借助音频媒体听对话朗读,学生能分角色朗读大雨点儿和小雨点儿的对话,感受童话故事的特点,知道什么是问,什么是回答,读出疑问的语气。
4.借助图片媒体,通过想象有花有草的地方和没有花没有草的地方理解对话,能有感情地朗读。
5.借助动画媒体和“……从……”的句式感受雨点儿给大地带来的变化,能有感情地朗读。
6.指导学生会写生字。重点难点
1.能分角色朗读大雨点儿和小雨点儿的对话,感受童话故事的特点,读出问句的语气。
2.通过想象有花有草的地方和没有花没有草的地方理解对话,能有感情地朗读。