1、鲜亮的附中精致管理
附属中学应爱民校长的精致管理很鲜亮：一是管理--精致的管理是为了教育的精致 。丰富管理的内容 ， 优化管理的方式 ， 挖掘教育的价值 ， 丰富常规的意义；二是课改--“观念引领与模式推进” 。“不是我太无耻 ， 只是我太无聊” ， 一针见血道出当前相当部分学生厌学、逃学的根因 。三个再造（流程再造、知识再造、方法再造）和三个成效（让教师更轻松、让学生更快乐、让教师更科学）引发我们更多思考 ， 我们的当前的教育到底怎么办 ， 又将走向何方 ， 无论如何应该怎么样让学生不再避师厌学 ， 真正把学校视为乐园 。
附中的“青年教师课堂改革小组展示”准备充分 ， 虽然我听得不大懂 ， 但是就其组织形式和个别教师的自我展示可见一斑 ， 在听得过程中我挥笔写下这么一句话“**温高近四十 ， 不及附中待客情” ， 无论是“花生再奔跑”合作氛围的营造与贯彻 ， 无论是“数中自有黄金屋”的理性与睿智 ， 还是“三个苹果”的激情与向往 ， 还是“披星戴月十公主”的灵利与大气 ， 还是“混搭组”的谦逊与文静-----我们从小组的展示中可以窥见附中人已经走进课改的深水区 ， 教师得以历练与发展 。
2、令人震撼的育才教学改革
来到**育才小学的校门口 ， 让人眼睛一亮 ， 学校门口没有挂白底黑字牌或红字牌“**育才小学” ， 只是置放一巨石 ， 巨石被雕琢成一本打开的书 ， 在书的左右页上阳刻着两个字“育才” ， 给我的第一印象就是“简约厚重” ， 带着第一印象走进她的报告厅 ， 陈士文先生的报告给了我完美印象的诠释：教学课改--简约 ， 文化积淀--厚重！我为自己的第一感觉叫好！
管理上 ， 设立一办三部 ， 整合传统学校行政架构 ， 突出教学主旋律；我理解为精简机构 ， 让更多的人管教学抓教学从教学 ， 大家都站在教学的大舞台上 ， 尽享课改的歌舞升平之乐事 。
教学上 ， 实施“资源化×个性化备课策略” 。“每课必须学（资源化）每课必须思（个性化）都不能为0 ， 有一个0都失败” ， 讲得好 。对备课进行了彻头彻尾的大改革 ， 力除形式主义 ， 铲除高耗低效之弊端 ， 实施四大备课比例策略来解放备课：A--剪贴复制25% ， B--增删修补30% ， C--同创共享30% ， D--改革创新15% ， AB两者不用劳动 ， 就是拿来主义 ， C者为共同劳动 ， D者为个体劳动 。并且文本形式不限 ， 可为文本式 ， 可为表格式 ， 亦可为提纲式、文稿随感等 。评价上 ， 独树一帆 ， 严谨而科学 。他们实施的课堂评价、教师求真仁爱之师的评选等无不给我留下鲜明的震撼 。

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