提高课堂教学有效性总结10篇( 五 )

主体性教学是以充分发挥师生的用心性、主动性、创造性为前提让学生在民主、宽松、和谐的教学氛围中生动活泼的、主动的得到全面发展的一种教学模式。教师应当怎样保证学生在课堂教学中的主体地位呢？
1、构建民主的课堂气氛。教学中教师要有平等意识要尊重每一个孩子、相信每一个孩子、善待每一个孩子这样才会有民主的课堂气氛才能建立一种新型的师生关系及和谐的教学秩序才能有效地开展教学活动。
2、创造性地运用教材发挥学生在教学中的主体作用。《新课程标准》指出：要改革单纯教师讲、学生听的“注入式”的教学模式带给给儿童观察、操作、实验及独立思考的机会。因此教师应当根据教材的基本要求创造性地用好新教材尽量让学生自己查找学习资料坚持联系生活实际组织教学充分利用丰富的教学资源和教学手段组织教学。
3、用心创设发挥学生主体作用的教学情境带给让学生主动参与学习的机会。在教学设计时教师应当透过必须的课堂组织形式不断让学生动口、动手、动脑透过读读写写、问题质疑、合作探究、动手操作、巩固练习等多种方式使学生的学习活动成为课堂教学的主体活动。
四、讲、学、练相结合是课堂教学“有效”的保证。
在课堂教学中教师既要努力做到精讲、善导努力教给学生学习的方法让学生学会学习还要懂得让学生即及时练习巩固保证课堂教学取得实效的重要性和必要性。洋思中学“先学后教当堂训练”的教学模式给与了教师们很大的启示很多校园也在用心地推广洋思经验我认为讲、学、练有机结合应当是洋思课堂教学模式的主要特点。随着课程改革的不断深入教师们的教学方法正在不断地更新新的教学理念在不断的内化以学生为主体的课堂教学活动越来越成熟。但我们也发现不少的课堂顾了“讲”“学”环节的精湛却常常失去了让学生及时“练”的时机。因此在课堂教学中以下几点值得大家注意：
1、尽量精简教学环节优化教学流程。如过长的课堂引入、不必要的课堂讨论、不起作用的媒体课件、形式化的课堂拓展等均应当让位于学生的自主学习和巩固练习。
2、不断锤炼教学语言使课堂简洁清晰。如复杂的提问语言、习惯性的重复语言、慢节奏语速、离题了的故事等。教学语言往往具有习惯性因此只有教师刻意改变才能使自己的课堂语言越来越精炼。
3、当堂训练、及时巩固、关注发展。课堂是师生完成教学目标的主阵地课堂上有教师的正确引导有学生的主动参与在知识与潜力的生成过程中也务必有合理、充分的练习巩固环节以有效促进知识与潜力的生成与巩固。课堂练习的形式应是多样化的资料与要求应当是有层次性的。很多教师十分重视课堂中的教师怎样讲、学生如何学等教学活动过程练习与巩固环节的时间往往别挤占甚至有不少教师习惯于将课堂练习安排学生在课外去完成。试想课堂在精彩的师生教学活动的后面及时安排学生进行合理的、有层次的练习与巩固教师及时地把握反馈信息不是能更好地提高课堂的有效性吗？