五柳先生传教学设计6篇(15)

课时安排：两课时
第一课时朗读和整体把握。第二课时翻译及字词。
第一课时
一、导入：李白诗云“何时到彭泽狂歌五柳前。”同学们可知诗句中写的人是谁？
彭泽令五柳先生是陶渊明。上学期我们学习了《桃花源记》作者为我们描绘了一个景色怡人远离战争人人安居乐业的世外桃源。这天我们一齐来读《五柳先生传》进一步了解陶渊明的生活状态、性格志趣和精神风貌。
板书课题。
二、作者简介
1、陶渊明名潜别字元亮号五柳先生谥号“靖节”人称“靖节先生” 。以前做过彭泽令东晋文学家。
2、代表作：《归去来兮辞》《归园田居》共五首《桃花源记》
三、检查预习状况
1、读音
辄zhé尽短褐hè黔qián娄曾zēng不箪dān瓢俦chóu衔觞shāng
2、朗读检查。齐声读老师正音。
四、朗读训练。
1、自读从节奏语速语调读音等方面训练读出感情。
2、指名读书其他人听后评议 2~3人。
3、老师范读听并用划出节奏。师教读。
4、齐声读。
五、解读志趣
先生无名无姓不知哪里人得号缘由：“宅边有五柳树因以为号” 。以柳树为号柳之扶风正如隐士的高洁飘逸先生又有哪些志趣呢？
1、找出文中表现五柳先生性格的句子说说你是否喜欢五柳先生理由是什么？鼓励学生各抒己见
2、性格：闲静少言不慕荣利。
3、志趣三大志趣
好读书-----“不求甚解”在读书中得到精神愉悦
饮酒---------“性嗜酒造饮辄尽期在必醉”---------率真放达
著文章-------“常著文章自娱”-------------忘怀得失自得其乐
“采菊东篱下悠然见南山”的恬淡足见一斑。
4、生活状况：“环堵萧然不蔽风日箪瓢屡空”但是他“晏如也”
---------安贫乐道的五柳先生
5、“赞”语中哪句与传文中“不慕荣利”相照应？并谈谈你的看法。
不慕荣利------“不汲汲于富贵”
6、写作特点：多用否定句“不”字为一篇眼目共九个
六、作业设计
1、读注释自主翻译。为第二课时准备
2、背诵课文。
七、板书设计
五柳先生传
性格不慕荣利
好读书
志趣性嗜酒率真放达
著文章
生活环堵萧然安贫乐道
八、教后反思
五柳先生传教学设计六：
五柳先生传
师:在讲课之前我们先来欣赏几组画面画面展现的是东晋大诗人陶渊明的名篇《归去来兮辞》的情景。(投影打出陶渊明的头像)这就是大诗人陶渊明公元405年41岁的陶渊明在展转13年的仕途中终至灰心失望不愿再为五斗米折腰解印弃官回归乡间创作了被欧阳修赞颂为“晋无文章只此一篇”的《归去来兮辞》辞中流露了诗人脱离官场后的简单愉快和置身田园的无穷乐趣。