猴王出世教学设计10篇( 五 )

4.感情朗读课文读出美猴王的个性特点。
四、复述课文
四人小组合作：选取一个自然段用自己的话详细复述课文比较课文的叙述和我们的叙述有什么不同之处？感受课文的语言简练、概括我们此刻使用的语言浅显、易懂。
五、布置作业
1.把下面两个片断多读几遍用自已喜欢的符号画出描述动作的词语体会这样写的好处然后写一个同学们劳动或活动的片断。
1他瞑目蹲身将身一纵径跳入瀑布泉中忽睁睛抬头观看那里边却无水无波明明朗朗的一架桥梁。
2那些猴有胆大的都跳进去了；胆小的一个个神头缩颈抓耳挠腮大声叫喊缠一会；也都进去了。跳过桥头一个个抢盆夺碗占灶争床搬过来移过去正是猴性顽劣再无一个宁时只搬得力倦神疲方止。
2.阅读《西游记》或《西游记》故事书准备召开一个《西游记》故事会看谁讲的故事最精彩。
猴王出世教学设计四：
一、素质教育目标
㈠知识教学点
1、学习生字词能流利有感情的朗读课文
2、初步感受古典文学的语言特点。
㈡潜力训练点
继续练习引导学生抓住事情的前因后果。
㈢德育渗透点
理解“石猴”勇敢顽强、一心想着大家的品质受到教育。
㈣美育渗透点
体会作为古典四大名著之一的《西游记》的语言美和古代劳动人民的丰富想象力。
二、学法引导
㈠教师教法
导读法
㈡学生学法
自学讨论法
三、重点、难点、疑点、及解决办法。
㈠重点
理清事情的前因后果体会美猴王勇敢顽强、无私无畏的品质。
㈡难点
读通读懂句子培养阅读古典小说的语感。
㈢解决办法
透过小组讨论教师相机点拨结合朗读课文理解问题。
四、课时安排1课时
五、教具学具准备
多媒体课件及小说《西游记》
六、师生互动活动设计
㈠教师活动设计
1、从介绍我国古典名著入手激发学生兴趣。
2、启发学生交流自学成果鼓励他们提出自己的问题。
3、有重点的讨论学生提出的问题相机点拨学生理文章的前因后果。
㈡学生活动设计
1、自己查找资料自学课文提出自己不能解决的问题并靠自己弄懂课文的资料。
2、透过小组合作讨论解决自己不能解决的问题。
3、透过朗读加深对古典文学的认识。
七、教学步骤
㈠揭示课题
1、你们谁看过《西游记》在这部小说中给你留下印象最深的是那个人物？孙悟空
2、谈谈你对孙悟空的了解。
3、你明白孙悟空是怎样成为美猴王的吗？这天我们就学习一篇新课文了解孙悟空转成美猴王的经过。
㈡初读课文了解大意扫清文字障碍。
1、大声读课文把句子读通顺读不懂的地方画出来。