高中班主任经验交流12篇(23)

四、巧。
巧则能出奇制胜巧则能事半功倍。做班主任工作要多动脑筋想办法实干加巧干。比如:
1、班主任要善于控制自己的情绪。
由于学生思想不成熟班主任在实际工作中经常会遇到一些犯错误的学生有的一错再错屡教不改；有的偏偏在班主任强调某个问题之后“闯红灯”；有的恰恰在最不就应出问题的时候出“漏子” 。这时做班主任的难免火气比较大在课堂上发脾气批评学生。有时弄得自己也很难堪下不了台。
200X年新接一个文科班因为是班级建立之初自己想狠抓纪律。有一次午后大扫除班里有一位男生迟到迟到后就直接往后门冲了进来当时尽管团支部书记在下面不停地做手势但自己还是情绪失控发了很大的脾气这也是我2004届做班主任以来唯一的一次情绪失控事后了解了状况才明白原先是误解了这位同学。遇到这种状况该怎样办呢？
之后我也冷静地做了一些思考摸索出一些行之有效的招数。
1持续冷静
俗话说：心急吃不到热豆腐。遇到学生犯错误时如采用“硬碰硬”的教育方法很容易发生冲突使本人下不了台影响自己在学生中的威信。因而不妨先持续冷静、沉默克制情绪暂且先搁置此事不处理。用冷处理的方法既能使学生心悦诚服也能体现教育者的风范。
2宽容大度
俗话说：“宰相肚里能撑船。”宽容大度是一种长者风范、智者修养。当你怒气冲天时切记“人无完人金无足赤” 。
(3)深入调查
没有调查就没有发言权。对待学生出现的错误班主任切忌主观臆断、处事武断。应深入调查查明缘由再对症下药。
(4)欲抑先扬
先肯定学生的优点然后再指出其不足这样教育效果会比较好。
我时常提醒自己:“人非草木孰能无过？”何况我们应对的是些天真无邪的学生呢？在日常教育和管理中对学生的过错我们要尽量控制自己的情绪怀着“孺子可教”的信念教诲他用“慈母”般的爱心感化他这样既不伤害学生的自尊又不损害班主任的身心；既融洽师生关系又树立师德形象这两全其美的事何乐而不为呢？
2、要善于化不利因素为有利因素。
老师的言行对学生影响是比较大的因此老师个性要注意自己所说的话比如说教室安排当时我们文科班被安排在楼梯正对面的教室说实在的这个教室地理位置不好姑且不说光线不好单说上上下下的人对学生影响就很大但这教室总要轮到一个班怎样办？之后想了一个办法在学生报到的第一天我就跟学生说：“同学们你们明白校园为什么特意把我们班安排在这个教室吗？这但是校园、年级对我们班的信任阿！因为这是我们年级的窗口我们就是年级的窗口单位我们的一言一行上上下下的老师、同学都看得清清楚楚这但是代表我们这个年级的呀。我们可不能辜负校园、年级对我们的信任。”没想到短短的一番话对学生的震撼可不小从这两年来看学生不仅仅没有受某些不良外部环境的影响反而学生对自己的要求越来越严格。两年来每个学期都被校园评为“礼貌班级” 。