六年级科学下册教学计划10篇(16) 「问人人知识网」

第二单元《遗传与变异》是根据小学科学《课程标准》中关于遗传和变异现象的资料要求来建构的是在学生已学习了生物繁殖的基础上进一步了解生物的遗传与变异现象的重要单元。本单元的教学资料主要包括以下三个部分：第一部分生物的遗传现象；第二部分生物的变异现象；第三部分了解人类对遗传、变异现象的探索。
第三单元《进化》是根据《课程标准》生命世界中关于生物进化的资料要求来建构的这是在学生已学习了生物的繁殖、遗传与变异现象的基础上进一步认识生物进化的重要单元。本单元重点就生物进化的证据化石告诉我们什么、生物进化的原因适者生存以及生物进化的理论达尔文的自然选取等方面作了比较系统的介绍并且对恐龙不见等热点话题进行了交流、推理和解释。同时在带领学生探索生命如何进化的过程中引导学生了解环境对生物的作用进而构成自然选取这一生物进化的基本观点进一步加深对生物与环境关系的理解为后面继续学习生物与环境的资料打下坚实的基础。
第四单元《共同的家园》依据《标准》中关于生物对环境的适应这部分资料来进行建构的。这一单元主要是引导学生认识植物、动物以及人类与环境的关系。从寻找生物的家园入手去认识生物的栖息地动植物为了适应环境在形态和习性上的特征同一栖息地上生物之间的关系以及保护生态平衡的重要性使学生逐步认识到生物和环境有着密不可分的关系生物要适应环境同时又作用于环境生物和环境的相互作用构成了生态系统只有生态平衡生物和环境才能共生共长。同时使学生认识到人类是自然的一部分既依靠于环境又影响环境影响其它生物的生存。
第五单元《神奇的能量》是依据《标准》中关于“能量的转换”等具体资料标准建构的是小学阶段学习物质世界资料的最后一个单元。本单元的教学资料主要包括以下四部分：第一部分介绍能量；第二部分说明能量能够进行转换；第三部分介绍能源。第四部分倡导节约能源和开发新能源教育学生节约能源。
第六单元《拓展与应用》主要是依据《标准》中关于“能把探究过程中习得的知识、过程与方法运用于新的情境中”的要求来建构的。本单元的关键词：拓展、应用。拓展表此刻解释中引导学生运用所学的知识和技能解释现象拓展所学。应用是拓展的操作形式是将原理予以实际运用的过程。
三、教学目标：
一、过程与方法：
1、能够收集自己从出生到此刻的各种成长数据。
2、能够利用简单表格、图形、统计等方法整理生长过程中的各种数据。
3、能尝试用不同的方式分析和解读数据对生长过程中现象作出解释。