教育教学金点子案例10篇(20)

三建立小组合作规则拟定小组进步誓言
小组长带领全组成员建立本组的合作规则与班级内制定的星级奖励制度同步共同拟定小组进步誓言构成图表展示于墙面。充分调动整个小组群众的凝聚力和前进动力。做到共同进步不让一人落伍。
一般状况下的小组讨论通常是学习好的学生把自己的意见说出来后进生只是被动地理解并没有经过大脑思考便得到了现成的答案结果好的更好差的更差。所以由小组长安排各个成员各自说出自己的想法其他人倾听然后讨论构成群众的意见后由记录员将其整理出来。这样每个人都有了思考的机会和时间尤其对反应稍慢和学困生有很大帮忙。当组内有学习困难的同学时在小组合作学习中可采用1帮1的措施1号帮4号2号帮3号让每一个学生意识到自己的职责和义务只有这样才能更好地培养起学生的合作意识。
四培养学生课前充分预习的学习习惯
一堂课的时间是有限的只有课前充分预习好课程课堂上小组成员才能更充分的交流。为了更好的预习每个课题我们都设计了预习案预案能够引导学生分步骤预习课程初步了解学习目标和学习资料。培养学生预习不仅仅有利于自学也能够使学生在小组交流时有话可说话题更贴合学习的资料。
五教学生学会倾听和敢于发言
培养学生学会倾听不随便打断别人的发言努力掌握别人发言的要点听后做出思考、决定构成自己的见解；培养学生敢说的勇气乐于陈述自己的想法勇于更正他人的观点在交流时说话要条理清楚要有重点要让别人听得见。教师要用心鼓励、大胆表扬。激发他们在课堂上的那种“初生牛犊不怕虎不怕虎”的锐气打破课堂上的沉闷氛围。
六教师参与小组学习并交流
学生进行交流时教师要深入到小组中去了解学生讨论的焦点、发言的状况等等及时从学生的讨论中发现问题然后有针对性的引导、调控让学生真正掌握知识。为激励学生交流的热情和兴趣教师还能够采用一系列竞争方法如表扬激励法、小组得分法、评选最佳组长、最佳组员等方法鼓励学生在小组内充分交流到达解疑质疑的目的为全班交流做好准备。
三、取得的效果
透过实施“小组合作学习的实效性”这种做法使学生用心参与课堂成为了学习的主人小组交流充分了班级交流的质量也就随之提高了到达了高效课堂的效果。一年来我们致力于小组合作交流的有效性的探索和实践改变了以往课堂上小组合作的低效使每个学生在小组交流时都能做到充分交流愉快合作。使学生的素质得到了很大的提高。
教育教学金点子案例九：
发现每个学生的“新大陆”
问题提出：
如何尽快地熟悉和了解学生更好地开展教育和教学工作已经成为刚接手新班级教学和管理工作的班主任和任课教师的头等大事。