小学数学调研报告6篇(20)

第二对本课题的研究不能仅停留在“教师”的角度更主要的是要加大力度进行“学生”方面的研究即对“学生参与”的研究还需更全面、更深入。
第三课堂是本课题研究的一个主要方面它比较好地解决了研究过程中的方法问题但我感觉在这方面做得还很不到位个性是对课堂教学效益的提高方面还需加大监控力度以进一步做好质的研究。
七、课题研究中存在的主要问题和困难1、本课题具有很强的实践性要求课教师能在平时的实践中将某些现象、想法、感受及时总结、提炼并能上升至理论层面而在这方面我觉得自己还远远没有到达。
2、对个案的理解不全面实践中有应付思想只求有不求精这样的态度需在今后的实验中加以改善。
3、探讨出“小学数学教学生活化”的教育教学实践构成具有指导性、可操作性的教学模式也是一个难点。
4、学生层次不整齐加上现有的条件有限如学生家庭条件的限制使得课题的研究在必须程度上受到影响。
5、本课题研究成果主要透过课题总结报告、教学研究论文等形式呈现。但是如何使这些成果能够深刻体现设想中“生活化”的教育思想真正落实到日常具体教学过程中还也是是一个研究的难点。
八、对今后工作的几点思考1、如何改变组织形式让每个学生都参与到“生活化的数学”活动中来是今后就应改善的地方。
2、透过研究探讨、摸索出“生活——数学——生活”的数学教学模式并加以推广用它指导我今后的数学教学工作。
总之该课题实施一年来我觉得自己的理论素养提高了。而且在平时的教学实践中能够立足于学生的现实生活及时收集与学生的生活密切相关的数学问题培养学生学会从生活中提出数学问题然后再把这些问题移进课堂透过对现行教材资源的有效整合和合理利用使数学教学资料源于学生现实生活教学过程中的方法、手段贴近学生现实生活学生学习活动应用、验证于日常生活不断向学生渗透应用数学的意识并能够从数学的角度出发提出一些生活中的问题用数学的思想和方法去分析和解决问题用数学的语言去解释得出的答案或结论从而促进学生数学情感、态度、价值观的构成以及学生的数学学习潜力和生活潜力与心理素质的协同发展到达提高和完善学生的数学素养的目的。
“让讲台成为舞台、让教室成为社会、让学生成为演员、让教师成为导演”将数学与生活、学习、活动有机结合起来将学生运用数学的过程趣味化、生活化使学生感受到数学源于生活从而激发学生学习数学的兴趣和欲望培养学生的数学综合素养这就是我今后研究的主要方向。