小学生心理咨询案例16篇( 九 )

过程：
1.行为契约法反馈咨询作业：父母与孩子交流了"委屈"等事件且母亲与班主任老师谈了孩子的事班主任了解了"委屈"事件主动向孩子道了歉孩子有些不好意思但上课表现有进步；
2.与孩子就"最受欢迎的同学"谈"人际交往"问题找出差异促进自我觉知；
3.初步制定"行为契约"以加强自我控制并在咨询室进行演练。
4.咨询作业： 1父母继续"特意"用心评价：只找孩子的优点并至少准备10句好话；
2孩子按"行为契约"行事诸如：不主动打人、不主动骂人、每一天早上对着镜子笑三下、上课"盯"老师、回到家说"我回来了"出门说"我走了"……
3制定反馈表记录行为。
第三次
目的：1.学会合理评价；2.提高自控力；3.加强亲子交流。
方法：晤谈、理情疗法、代币法
过程：
1.反馈咨询作业："行为契约"完成顺利得到老师表扬并在某天午餐时有个同学碰了他一下他也没有生气；父母说孩子10好话让父母与孩子体验感受；
2.进一步分析行为与情绪、人际的关系强化"合理观念"并引导对人对事的合理评价练习评价班主任及父母；
3.改"行为契约法"为"代币法"增强亲子之间的联系。
4.咨询作业： 1找班主任老师的3个优点； 2执行"代币法"以"代币"量赢得自己愿望的满足诸如：买某本书、去游乐场一次、零用钱等等。
第四次
目的：1.巩固咨询效果；2.发展学习策略；3.增强信心。
方法：晤谈、心理测验法、认知行为法
过程：
1.反馈作业：完成顺利继续执行；
2.做学习适应性测验及智商测验肯定其学习潜力找出学习策略问题；
3.训练"提问法"以提高课堂效率将注意力集中在学业上。
4.咨询作业： 1选一门课每一天准备好一个问题带入课堂在课上找答案；
2收集别人对他的"微笑"与"好话"； 3父母继续"代币"激励。
第五次
目的：1.巩固咨询效果；2.收束咨询。
方法：晤谈
过程：
1.反馈作业：评价"提问"应用调整提问角度；
2.指出继续努力的方向：自我监督与控制；
3.基本结束咨询。制定行为目标加强自我管理潜力；
4.巩固与父母、老师、同学的关系。
五、咨询效果评价
基本到达预期目标：改善了攻击性行为促进了良好人际关系的发展提高了学习适应性水平。过程较完整有条理。
小学生心理咨询案例六：
一、问题行为概述
该生自入学起便表现出必须程度的语言迟缓。具体表现为上课从不举手发言极少与同学交流。在回答问题和与同学交流的过程中常以身体语言如摇头、点头表示并伴有吐字模糊表达意思含混不清。说话时多为单音词极少说出完整句子但能理解别人的意思。上课时表情木然极少主动看书、做作业。课后能参与同学的活动但脾气较大稍有不如意便生气。