小学生心理咨询案例16篇(11)

4、加强语言表达的训练。为了提高该生的语言表达潜力教师专门设计了一些行为训练项目如在放学的时候要求每个学生在走出教室门的时候要向老师说一句话在课余带她到校园中进行观察并尽可能说出她所看到的景象。对丝毫的进步都给予及时的强化。辅导效果
该生在一段时间的训练之后已能主动和同学教师打招呼能比较准确的说出成句的话。表达的意思也基本清楚。在陌生的环境显得不那么拘束和同学之间关系比较融洽学习成绩有好转。
小学生心理咨询案例七：
一．案例介绍
毛某是我班一位六年级的女同学她长着一对会说话的大眼睛头发黄黄的稍稍有些蜷曲成绩上游中等智商十分腼腆性格内向在人面前不拘言笑上课从不主动举手发言老师提问时总是低头回答声音听不清脸蛋涨得绯红。下课除了上厕所外总是静静地坐在自己的座位上发呆老师叫她去和同学玩她会冲你勉强笑一下仍坐着不动。平时总是把自己关在房里不和同学玩。遇到节假日父母叫她一齐玩、作客她都不去连外婆家也不去。
二．案例分析
自卑畏怯的心理大家都不同程度的有有的同学在小学五年里顺利地走过来了也具备了必须的实力和优势应对激烈的竞争却觉得自己这也不行那儿也不如别人自卑的心理使得自己缺乏竞争勇气缺乏自信心走进六年级的学习个性是参加毕业会考心理可能就忐忑不安。一旦中途受到了挫折更加缺乏心理上的承受潜力总觉得自己确实不行在激烈的竞争中这种心理障碍是走向成功的大敌。
1.个人因素
透过观察我发现她长期受自卑、羞怯、焦虑和恐惧等负面影响过重的心理负担使他不能正确评价自己的潜力一向怀疑自己的优点。即使在成功面前也难以体验成功的喜悦从而陷入失败的恶性循环之中。这样就严重影响他的身心健康发展。
2.家庭因素
此刻的家庭多是独生子女家庭造成家长对孩子有着望子成龙望女成凤的期盼导致许多的小学生肩负重担过重的压力在学生未能到达父母期望时便使学生构成自卑心理否定自己怀疑自己不安、烦恼、孤独、离群等情感障碍随之而来。母亲对孩子的学习辅导力不从心父亲每晚工作到深夜才回家偶尔才过问一下孩子的学习状况对孩子的期望也很高但表达的方式十分粗暴。
3.教师因素
在校园里如果教师对一些同学了解不够关注不多就容易造成对这些同学的评价偏低一旦如此几个月或者几个学期以后这些同学便逐渐产生失落感在老师那儿他们得不到适时的表扬和赞叹久而久之便否定了自己的一些行为和想法慢慢不相信自己的潜力与水平也就越来越不自信此时自卑感却慢慢占了上风。另外老师对少数心目中的优等生日益产生的偏爱对多数属于中间状态的学生来说是一个沉重的压力普遍滋长严重的自卑心理。再加上老师片面地认识学生对优等生日趋偏爱更进一步加深小学生的心理压力使学生的自卑心理日趋严重。