小学音乐说课稿精选20篇(16)

三、学法指导
兴趣是学生探索、创造的力量源泉是学习最好的老师。而激发学生学习兴趣是培养学生的想象力和创新潜力的前提是教学中最重要的手段之一。教学时我在创设的三个情境任务中设疑激趣让他们自己去发现问题、解决问题帮忙学生认识自我、建立自信。在学生遇到困难后教师引导他们列举解决问题的方法并自主选取可行的办法去解决实际的问题透过自主探究、合作学习顺利地完成任务获取新知。使他们不仅仅学会而且会学。
四、教学流程
一创设情境设疑激趣
二任务驱动合作交流
三综合实践探索创新
具体阐述：
一创设情境设疑激趣
心理学的研究证明：学生如果对学习对象产生兴趣他就能自觉地排除多种外界因素和心理因素的干扰集中注意力用心主动地学习把学习
当作一种愉快的享受。
教学伊始我利用动画短片导入课设计了这样一段导语：出示课件同学们大森林里正在召开动物音乐会有许多小动物都来参加。瞧！就连平时不爱参加群众活动的老虎兄弟小虎和小壮也来了。你们看他们两兄弟长得有什么特点？当学生看到这幅图画时立刻就会发现问题：这两只小老虎长得一模一样只是方向正好相反。同学们你们明白这两只小老虎是怎样做出来的吗？从而引出本课第一个要解决的问题：水平翻转。
本课的教学对象为小学二年级学生。根据低年级学生的认知特点课一开始就让他们自学本课资料相对有必须难度。所以我采用了教师示范演示的教学方法。借助屏幕广播示范讲解图形的水平翻转学生练习操作并且屏幕展示学生完成作品。学生在展示过程中提高了自信心也激发了其他同学学习兴趣。
二任务驱动合作交流
在学会“水平翻转”的基础上进一步学习垂直翻转。看了就会记住做了就会理解。所以要突破重难点就应趁热打铁让学生动手独立操作。我在实际教学过程中充分利用任务驱动教学法让学生在“自学—尝试”的实践中温故知新。本环节分两个任务展开：
任务一：排座位
出示课件“音乐会立刻就要开始了可调皮的小猴子和小松鼠却没有回到自己的位置上去。这可急坏了总导演大象伯伯。同学们此刻就让我们动手帮帮小猴和小松鼠回到自己正确的位置上去” 。学生在操作
时会发现小猴子利用水平翻转放不到正确的位置。这时我提出：遇到困难怎样办？引导学生回想遇到不懂的问题能够透过看书、小组讨论合作学习或问老师来解决问题最后学生自主选取一种可行的方法学习垂直翻转。
这部分资料主要是培养学生遇到问题解决问题的潜力。学生可自主选取适当学习方法学会新知。