高一语文教学计划18篇(26)

(五)注重初高中知识衔接充分利用课前3分钟。课上引导学生动起来质疑问难深入探究师生一齐切磋学问砥砺思想；课外透过少而精的作业积累知识激发兴趣培养潜力。课堂内外都要让学生意识到：自己才是学习的主人!
(六)注重基础知识和积累和阅读潜力的提高相结合注重鉴赏水平和表达潜力的提高讲练结合。加强对学生的个别辅导利用好早读、早自习和课间时间。作业精选精批及时校对讲解。认真组织好单元考、模块考试、期末考试的复习工作。
(七)用心参加教育主管部门及校园安排组织的各项教学教研活动发挥学科组和备课组的群众优势集思广益共同进步。加强理论学习更新教学观念提高教师自身的思想和业务素质。强化教学教研意识用心承担课题研究及校园校本教材的编写撰写学科教学论文提高教学教研潜力。加强与外界交流及时了解教学、高考的最新信息。
(八)组织开展丰富多彩的语文课外活动及教研活动。2021年9月上旬组织举办高一学生“感恩”为主题的演讲比赛2021年10月下旬到11月中旬举办学科组课堂教学竞赛活动。利用课外活动时间观看钢笔字规范书写视频强化学生规范书写的意识。引导和指导学生成立语文学习相关的兴趣小组及社团。
高一语文教学计划十五：
一、指导思想
以《普通高中语文新课程标准》为指导思想坚持基础性和发展性的统一既要注意与义务教育阶段语文课程的有效衔接关注学生语文发展的实际水平又要明确高中阶段语文课程的基本任务在义务教育阶段学生语文学习的基础上进一步提高学生的语文素养使学生具有较强的语文应用潜力和必须的审美、探究潜力构成良好的思想道德素质和科学文化素质为学生的终身学习和有个性的发展奠定基础。
坚持语文课程“工具性与人文性的统一”就是既要注重语文课程的实用价值和效能又要充分发挥语文课程的文化教养功能；既强调在实践中学习语文强调教师要引导学生透过多种多样的语文实践活动在实际的言语交际活动中帮忙学生获得语文知识掌握语文学习方法、发展语文潜力；又要求教师在引导学生掌握语文的过程中获得思想感情的熏陶与感染构成正确的情感、态度和价值观全面提高语文素养。
二、主要资料
在深入理解《课程标准》基础上领会“北京高考高招框架方案”的精神用以指导高中语文教学方向。
(一)充分做好初、高中衔接工作
认真学习《九年义务教育语文课程标准》全面了解九年义务教育语文课程的性质与地位、语文课程的基本理念、课程标准的设计思路、总目标与学段目标等。要了解初中语文教材对教材的编写理念、编写体例、教学篇目和学习要求等做到心中有数。充分了解本届学生在义务教育阶段的语文学习状况、潜力水平及思想特点研究中考试题形式、潜力要求上的变化以保证高一教学的高起点和平稳过渡、衔接。