敬业与乐业教案8篇(12)

(2)作者“劳作便是功德。不劳作便是罪恶”的说法值得质疑。人类或个体的生活并不都是只有“劳作”“休闲”也是人生的重要资料。而且随着社会的发展休闲在生活中所占的比例还在不断提高。正如“人不是为吃饭而生活”一样人也不是“为劳动而生活” 。
(3)中国传统文化是一种有等级色彩的文化中国人的职业观向来是“万般皆下品唯有读书高”人们的读书目的又是“学而优则仕”“朝为田舍郎暮登天子堂” 。这种官本位的文化极度蔑视普通职业尤其是体力劳动人们纷纷以出人头地、显亲扬名为人生价值的实现。因此课文论述的“敬业”说有着矫正世风改良国民性的用心作用。
5．学生有感情地诵读全文体会演讲词文体特色。
四、布置作业
文中说：“事的性质从学理上解剖起来并没有高下。”又说：“我信得过我当木匠的做成一张好桌子和你们当政治家的建设成一个共和国同一价值。”而拿破仑有句名言说：“不想当元帅的士兵不是好士兵”对这两种人生观你如何看待倾向于哪一种请从事例和道理两方面为你的看法搜求充足的证据。
教学反思：
理解“敬业与乐业”的主旨是教读课文的重点。在反复诵读中积累经典语句、格言体会演讲和口语特点。本课的难点是对“敬业与乐业”精神的真切领悟与质疑问难。教学过程中既要拓展学生的精神视野又应尽量和学习生活体验相结合在研讨探究中大胆质疑辩证地理解课文观点。学习过程中要引导学生初步理解“举例子”和“讲道理”的论证方法开拓思路。
敬业与乐业教案五：
教学目的：
1、学习这篇讲演词条理清晰论据生动有力。
2、理解文章的中心论点了解“敬业”与“乐业”的重要以及怎样才能做到敬业与乐业。
3、掌握几种论证方法。
教学重点、难点：
1、理解这篇讲演词的结构安排体会层次分明、条理清晰的特点。
2、体会语言表达通俗浅显、准确周密生动有力的特点。
教学课时：两课时
第一课时
一、预习字词：
旁骛 wù亵渎 xièdú骈 pián进强聒 guō不舍
断章取义：不顾全篇文章或谈话资料而只根据自己的需要孤立地取其中一段或一句的意思。
亵渎：轻慢不尊重。
二、导入新课：
结合“知识决定命运态度决定一切”这句话让学生谈谈自己对待学习的态度引入课文《敬业与乐业》。
简介梁启超：中国近代维新派领袖学者。号饮冰室主人。清光绪举人。和他的老师康有为一齐倡导维新变法并称“康梁” 。其著作编为《饮冰室全集》。