敬业与乐业教案8篇(11)

(8)凡做一件事便把这件事看作我的生命无论别的什么好处到底不肯牺牲我此刻做的事来和他交换。
(9)敬业主义于人生最为必要又于人生最为有利。
(10)从劳苦中找出快乐来。
(11)凡职业都是搞笑味的只要你肯继续做下去趣味自然会发生。
(12)每一职业之成就离不了奋斗。
(13)因为每一职业之成就离不了奋斗；一步一步的奋斗前去从刻苦中将快乐的分量加增。
(14)人生能从自己职业中领略出趣味生活才有价值。
(15)敬业即是职责心乐业即是趣味。
2．对文中作者的观点你体会最深的是哪一点请结合自身的学习生活谈谈你的理解。
3．学生再读全文思考：
(1)演讲开始作者就开宗明义提出了“敬业乐业”的主旨说它是“人类生活的不二法门” 。接下来文中围绕主旨谈了哪几个问题它们之间有着怎样的逻辑联系
(2)演讲最后作者言简意赅地把“敬业与乐业”总结为“职责心”和“趣味”说“我深信人类合理的生活总该如此” 。那么你认为“人类合理的生活”就应是怎样的
学生回答教师明确：
(1)梁启超引用《礼记》和《老子》中的格言“断章取义”归结出“敬业乐业”的主旨后分别淡论了“有业”“敬业”和“乐业”三个问题。
“敬业乐业”的前提是“有业”“百行业为先万恶懒为首”强调了“有业”是做人之本。“敬业”的含义就是专心致志心无致志、心无旁骛“敬业主义于人生最为必要又于人生最为有利” 。仅有“发愤忘食”的“敬业”还不够“乐以忘忧”的“乐业”才是人生最高的境界和价值。
(2)“合理的生活”首先是有一份正当的职业(或任何一件有价值的事情)不能“饱食终日无所用心” 。对于所做的事情要生出敬意从而全神贯注心无旁骛忠实地把它做好；要从专心做事中发现乐趣不是皱着眉头、满腹牢骚地叫苦而是到达“乐以忘忧”的境界。
4．学生合作研讨：
(1)作者所论述的“敬业与乐业”中的“业”仅局限于狭义的职业吗
(2)文中说“劳作便是功德不劳作便是罪恶”你赞同这种说法吗联系现实生活说说你的理解。
(3)梁氏的“敬业”说有着矫正世风、改良国民性的用心作用。请联系中国传统文化的背景谈谈这种说法的好处。
学生研讨探究教师相机点拨：
(1)文中“业”的含义并不局限于狭义的职业。正如作者所言：“凡能够名为一件事的其性质都是可敬” 。所以“敬业与乐业”的好处就不只限于正式的谋生职业也能够指生活中任何一件有价值的事情不只限于成人的工作也能够包括学生的学习。