如何引用古典诗词来提高作文的文化底蕴( 六 ) 如何引用古典诗词来提高作文

一、诗词积累
文化作文的分类中第一种就是诗词底蕴，那么诗词名句自然是写作的必备素材。中国是诗的王国，从《诗经》开始，几千年历史由诗歌堆积而成，仅唐诗就达到九万多首。那么怎样才能最有效地积累和理解诗词，便于高效地引用和化用呢？一般说来最有效的是对诗词文化进行分类积累，记住诗句和诗人，如果同时还能记住作品名称当然更好。不过大体了解诗人作品风格、思想性格、人生追求等情况，对理解、背记、和写作运用都有很大帮助。阅读背诵诗句时要有意识地运用诗词意象的有关知识，赏析重要名句意境，个性地运用和表达这些名句潜在的亮点。
分类积累可以按不同的标准分类。
比如：我们可以按事物分类可分为“诗中日”、“诗中山”、“诗中愁”等，可以按作家分类如“李白名句”、“屈原名句”等，可以按作品分类如“《周易》名句”、“《尚书》名句”等分类整理，这样同学们容易背记和管理。
比如按作品分类：
《诗经》中的名句：
1、窈窕淑女，君子好逑。(诗经·周南·关雎)
2、知我者，谓我心忧，不知我者，谓我何求。(诗经·王风·黍离)
3、一日不见，如三秋兮。(诗经·王风·采葛)
4、青青子衿，悠悠我心。(诗经·郑风·子衿)
5、所谓伊人，在水一方。(诗经·秦风·蒹葭)
6、巧笑倩兮，美目盼兮。(诗经·卫风·硕人)
7、投我以桃，报之以李。(诗经·大雅·抑) 等等
比如按作家分类：
辛弃疾的名句：
1.青山遮不住，毕竟东流去。(宋·辛弃疾·菩萨蛮)
2.明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。(宋·辛弃疾·西江月)
3.事如芳草春长在，人似浮云影不留。(宋·辛弃疾·鹧鸪天)
4.众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。(宋·辛弃疾·青玉案)
5.想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。(宋·辛弃疾·永遇乐·京口北固亭怀古)
6.千古兴亡多少事，悠悠。不尽长江滚滚流。(宋·辛弃疾·南乡子)
比如按系统分类
比如“诗中别”，可进行如此归纳：
描写花草具有顽强生命力的诗句有哪些？赋得古原草送别
居易
离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。
远芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孙去，萋萋满别情。
小松
杜荀鹤
自小刺头深草里,而今渐觉出蓬蒿。时人不识凌云木,直待凌云始道高。
竹石
郑板桥
咬定青山不放松立身原在破岩中千锤万击还坚紧任它东西南北风
经典诗词学起来有什么好处俗话说：日读古诗三百首，不会作诗也会吟。古诗是我国古典文化的精华,小学生背诵、学习古诗,可以丰富语言积累,提高感悟能力、提高审美情趣,提高文学素养,使孩子终生受益,好处数不胜数.
1、增强记忆力.有心理学家指出,人的记忆力在儿童时期发展极快,到13岁达到高峰.此后,主要是理解力的增强.从小背诵有利于增强孩子的记忆力.
2、提高语言文字能力.背诵古诗文对提高孩子的语言文字能力有好处.诵读能积累语言,培养写作水平,提高人格修养.
3、扩大知识面.在诵读古诗文过程中,诗文的风采格调艺术手法、思想情感无形中影响学生,有利于学生知识的积累,眼界的开阔,利于学生明白事理,丰富情感.
4、培养学习兴趣.背诵古诗文经典是一种寓教于乐的活动,容易激发孩子的学习兴趣.开展“古文诵读”活动,全班同学通过对诗、竞赛等各种活动,激发了大家的学习兴趣.
5、提高审美能力.诗文中蕴涵着深厚的传统文化,其中美丽的景色,做人的道理,高尚的情操,远大的理想,爱国的热情,对学生情感的熏陶,精神的提升,习惯的养成,人格的塑造,起着不可估量的作用.
6、增强自信心.这个活动不同于其它活动的一个特点是,人人都能成为诵读高手.越是那些在正规教学课程中学习成绩不太好的孩子,反而越有可能在诵读活动中走到前面,因为这使他第一次感到是与其它同学站在同一起跑线上.
7、培养耐性.孩子背诵的古诗文,难易结合,长短相交.一篇篇诗文的成功背诵,孩子在获得成就感的同时,培养了持之以恒的精神.
8、提高孩子的人格修养.背诵这些经典古诗文,对孩子们的眼界、胸怀、志气、品格修养的提高大有帮助.
9、培养孩子的爱国情操.背诵古典诗文对孩子的个人修养和人格发育有好处.古诗文是塑造民族归属感和自豪感的良好载体,让孩子们自小就扎根在自己的文化传统中,这是爱国主义最具体的表现.不管他们将来学文学理,良好的传统文化素养对提高国民素质大有好处。