小鹿的玫瑰花教学设计6篇(14)

２、出示鹿弟弟说的两句话生质疑。
Ａ、自己读读这两句话有什么不明白的地方吗？白栽什么意思？为什么鹿弟弟开始说白栽了之后却又说没有白栽呢？
Ｂ、师例举“白洗、白买”从而理解“白栽” 。
３、理解鹿弟弟说玫瑰白栽了。
小鹿是怎样中玫瑰的呢？读１—２自然段
Ｃ、教师引导读第３自然段：
教师过渡读第３自然段：“花骨朵儿渐渐地长大了。就在快要开花的时候小鹿不留意把脚跌伤了。他只能静静地躺在床上养病。”此时如果你是小鹿躺在床上的那段日子想的最多的会是什么？教师引读：“一天一周一个月……一朵花也看不到了。”
Ｄ、此时你的情绪怎样？难过悲哀
Ｅ、理解“小鹿为什么说白栽了”：是啊栽了花自己却没有看到真是白栽了。
难怪鹿弟弟会惋惜地说“这玫瑰你白栽了！一朵花都没看着。”
Ｇ、指导朗读：“这玫瑰你白栽了！一朵花都没看着。”
４、理解鹿弟弟为什么又说“玫瑰花没有白栽？”
正在他们遗憾的时候黄莺和微风来了―――
Ａ、你就是那只漂亮的小黄莺你是怎样对鹿哥哥说的？指名读
指导朗读：谁来当漂亮的小黄莺把快乐传递给我们？
Ｂ、轻轻的微风吹来了——
你就是那阵微风你是怎样对鹿哥哥说的？指名读
扩展：口语交际：
师戴微风的头饰：我就是那阵微风带着玫瑰的芬芳我来到森林里遇到了一只活泼可爱的小兔小兔你好！
生：微风姐姐你好！微风姐姐你身上真香呀！你身上的香味从哪儿来的？
师：是小鹿家种的玫瑰我经过他家时就变成了玫瑰香风啦！
师：呀！小鹿家种的玫瑰这么神奇呀！带着玫瑰的芬芳我又遇到了一只机灵的小松鼠。小松鼠你好！
生：微风姐姐你好！你身上真香呀！
师：谢谢你的夸奖是小鹿家的玫瑰让我变的这么香的你快去看看吧！
师：听了你们的话我可高兴了。因此我对小鹿说――
指导朗读微风的话。
５、拓展：还有哪些小动物看到过小鹿的玫瑰花呢？
６、听到这么多小动物的夸奖小鹿高兴极了他是怎样说的？
指导朗读。
７、指导朗读鹿弟弟的话：“看来你的玫瑰没有白栽！”
五、回顾课文分主角朗读。
１、四人为一组分主角练习朗读课文。
２、以小组为单位上台分主角朗读。评价
六、指导写字
１、指导写“谢”字。
Ａ、小鹿种的玫瑰花为我们带来了那么多的快乐让我们一齐对他说声“谢谢”吧！咱们写一个“谢”字送给他。提示学生掌握左中右结构的字