小鹿的玫瑰花教学设计6篇(13)

1要创造性表演出小鹿一瘸一拐地来到门外没见到玫瑰花而失望的表情。从中感悟出“惋惜”一词的含义。
2表演出小鹿听了黄莺和微风述说后高兴的样貌从中体会小鹿情绪变化的特点。
2．扮演鹿弟弟者教师应注意指导：
创造性表演出鹿弟弟替哥哥从憧憬到失望从惋惜到高兴的心理变化过程进而探究出“玫瑰没有白栽”这一文章的含意。
3．扮演黄莺、微风者教师应注意指导：
表演者要带有赞美的语气表演出来欣赏到玫瑰花时的幸福和快乐的愉悦情绪。
透过扮演主角的朗读、表演大家再次反思课文资料就会自然而然体会到“一人栽花飘香万家”的道理感悟出“小鹿种玫瑰虽没看到花开而给他人带来了幸福和快乐当别人有了幸福和快乐自己也深感高兴”这一文章的含意进而让学生简单愉快地解决了本文的重点问题到达了“水到渠成”之目的。
小鹿的玫瑰花教学设计五：
学习目标:
1、会认“玫、瑰、骨、惋、拐、瘸、终、莺”这8个字.
2、写字:重点指导”谢”字学生举一反三学写”微渐”掌握左中右结构字的写法.
3、个性化阅读课文理解文意:能够给别人快乐自己也快乐.
学习重难点：
识字、阅读理解、指导朗读
一、导入:
你们看这是什么(玫瑰花)喜欢它吗请你闻一闻感觉怎样样很香有一只勤劳的小鹿也和你们一样喜欢玫瑰花它还在自己的花坛里栽了一丛玫瑰花让我们一齐去看看吧！
二、范读欣赏整体感知.
播放课件配上课文朗读学生欣赏整体感知.
三、识字:指导学生认识“玫、瑰、骨、惋、拐、瘸、终、莺”这8个字.
1、学生自由读课文初步识字.
多么有意思的课文呀咱们快快拿起书来读读这个故事读的时候注意不加字不掉字读准字音.
2、提出生字学生认读、正音.
你们读的可真认真.此刻老师要考考你们看谁是识字大王.(指名读→齐读→开火车读)注意:骨、终、莺的读音。
３、连词认字
这些生字宝宝大家都认识了。那么他们和文中的哪些字又交上了朋友呢？咱们一齐来认认。注意：玫瑰 méiɡui、花骨朵儿的读音。理解“一瘸一拐” 做动作、“花骨朵儿” 出示实物的意思。
４、练读句子。
①、调皮的生字宝宝又来到了那里咱们试着读读看谁读得准确、流利。
②、检测、反馈：请同学们选取自己喜欢的句子读给大伙儿听听。
四、个性化阅读课文理解课文指导朗读
１、默读课文划出鹿哥哥与鹿弟弟的对话质疑。
过渡：你们读得可真好！小鹿哥俩听了可高兴啦！瞧：他们正在亲热地说着话呢他们在说什么呢？请同学们默读课文用笔划出鹿哥哥和鹿弟弟说的话。