圆明园的毁灭教案12则

圆明园的毁灭教案圆明园的毁灭教案一：
学习目标：
★学习本课生字词。
★了解圆明园的辉煌和它的毁灭使学生记住这一国耻增强振兴中华的职责感。
★有感情地朗读课文背诵课文。
教学过程：[由www.smesun.com整理]
【第一课时】
一、整体感知质疑问难。
◆这节课我们学习第21课请大家自读课文注意读准字音读通句子。
◆初读了课文谁能说说透过初读你都明白了什么还有什么不懂的问题
◆教师把学生的问题归纳为：为什么说圆明园是园林艺术的瑰宝建筑艺术的精华呢
二、再读课文理清脉络。
◆全文共有几个自然段每个自然段讲了什么资料
◆请你尝试给这篇课文划分段落。
能够分为三段。
第一段(第1自然段)概括地讲圆明园的毁灭是中国和世界文化史上不可估量的损失。
第二段(第2～4自然段)主要讲当年的圆明园不但建筑宏伟还收藏着最珍贵的历史文物。
第三段(第5自然段)写英法侵略军毁灭了圆明园。
三、了解布局感受宏伟。
◆前面同学们提出了这样的问题：为什么说圆明园是园林艺术的瑰宝建筑艺术的精华呢我们还得从它当年的布局看起。
◆指读第2自然段请同学们听读思考“众星拱月”的“月”指什么“星”指什么(学生透过朗读明确：“月”是指圆明三园“星”是指那些小园。)
◆电脑课件演示圆明园的布局。(许多小园像星星一样围在圆明三园的周围。)
看图结合图片的资料你能再说说对“众星拱月”一词的理解吗
◆圆明园不仅仅有“众星拱月”般的布局还有众多独特的景观。请同学们自己读第3自然段从中你能感受到什么结合这段话中的重点词句说一说。
四、了解景观感受宏伟。
◆默读第3自然段。找一找这段话中一共用了几个“有”(一共有七个“有” 。)
◆你能不能一口气把圆明园中这些著名的景观介绍给大家呢大家再读带“有”的几句话。
◆圆明园中的景观仅仅只有这七个吗(引导学生留意文中的省略号。使学生明确：圆明园是世界各地景观的浓缩课文只是例举了这些。圆明园内的景观各有各的特点。)
◆各有怎样的特点呢引导学生具体说。
◆引导学生读出园内景观的奇异。是啊!金碧辉煌的殿堂玲珑剔透的亭台楼阁热闹非凡的买卖街幽静的山乡村野。圆明园的景观真能够说是风格各异。
◆怎样读才能读出各自的特点呢请你注意听听老师是怎样读的。(老师用语速的快慢和声调的高低来体现景观不同的特点。)
◆你们也来读一读吧!(学生自由读。)
◆漫步园内置身其中你仿佛看到了什么