小苗与大树的对话教学设计10篇

小苗与大树的对话教学设计小苗与大树的对话教学设计一：
学习目标
1、认识三个生字能借助字典能联系上下文和生活实际读懂词句的意思。
2、正确、流利、分主角朗读课文把我谈话的主要资料。
3、能从对话中得到怎样读书和学习的启示进一步开展有关阅读的综合性学习活
学习重难点[由www.smesun.com整理]
把握访谈的主要资料进一步感受阅读的乐趣明晰健康成长的要求。
课时安排
一课时
教学过程
一谈话引入初读课文。
1．同学们你明白哪些著名作家吗？叶圣陶、老舍等那么你们见过这些作家吗？有一位苗苗小同学不但见过很多著名的作家还采访过他们呢。我们这天要学习的课文就是有关苗苗同学采访著名作家季羡林爷爷的资料。让我们去看看他们都谈了些什么。
2．板书课题。
3．学生自读课文要求读准音尤其注意多音字读通句。
4．检查自读状况。
二精读课文把握主要资料。
1．自读课文指名说说课文的主要资料。
2．再读课文说说苗苗同季老交流交流了哪些问题？阅读、偏科、学习外语和积累古诗文
3．结合插图体会文中人物的年龄、身份与情感并透过感情朗读表现出来。
苗苗：热爱读书的小学生谦虚好问对季老的尊敬崇拜溢于言表。
季老：平易近人亲切随和幽默中善于引导满含着对下一代的关爱之情。
三达成共识感受阅读乐趣。
1．在小组内根据文中谈到的问题选取一两个感兴趣的问题展开讨论交流感受。能够提出与文中人物不同的见解。
2．全班交流重点交流“闲书”问题：
1在苗苗对季老的采访中他们用了很长时间在讨论看闲书。那么到底闲书知什么能结合课文谈谈你们的理解吗？
2同学们能从两个人的交流中体会到阅读能带来欢乐帮忙写作。老师也个性喜欢阅读。我想这样说“阅读是一把钥匙为我打开知识的大门” 。你能有这样的句式来说说对阅读的感受吗？
3教师小结：看来“闲书”不闲著名诗人也曾说过“汝果欲学诗功夫在诗外。”这天老师想说的是如果你想学好语文先爱上阅读吧！
五、品味题目寓意。
再读课题说说题目的含义：
1．与二人名字相关。
2．寓意苗苗在求学和增长知识的路上刚刚起步犹如破土而出的小苗要汲取营养；季老学识渊博学有建树恰似一株根深叶茂的大树。
六、课外拓展：任选一、两项
1．搜集名人读书故事或读书名言。
2．选一本自己喜欢的书阅读读书时作摘抄或填写阅读记录卡。
3．调查一下本班同学的阅读书目；采访爱读书的人列一个采访提纲学习课文的写法做一份访谈纪录。