小苗与大树的对话教学设计10篇( 二 )

4．写一个读书推荐卡把自己喜欢的书推荐给同学。
点评：
重庆九龙坡区是我社第一批参加实验的实验区它们从2001年参加课改以来透过抓群众备课促进教师专业素质发展取得了很大的成效。以上就是该区在暑假期间组织教师备课的全部成果。看了之后我有一些话要说：
一、感动。这些教案是九龙坡区教师在区教研室的带领的帮忙下经过一个暑假的辛勤工作研究出来的是冒着重庆的酷暑做出来的这种团结、协作、奋斗的精神实在令人感动。更令人感动的人他们愿意将自己的研究成果无私地奉献出来给全国的实验老师带给备课的思路。所以我想老师们在看到这些教案时不就应窃喜又有了应付检查的材料不就应产生偷懒的想法因为这是彼时彼地的教案不必须都适合你。老师们要感谢他们的最好方式是对他们的教案提出自己的意见或者提出自己的教案这样才能构成共同研究的良好氛围。
二、感想。九龙坡区探索出来的群众备课、网络备课以前在天津的经验交流会上介绍过当时我就觉得这是一种很好的教研形式。它发动群众智慧、群策群力准备出一份水准较高的教案同时还省去了老师超多的无谓劳动老师完全能够把这个时间用在学习提高上。应对这样一份相对“标准化”的教案老师需要做什么呢？第一需要做的是根据本班的实际状况调整、完善教案；第二更需要做的是记好“教学反思”看看自己在实施教案的过程中有哪些需要改善的地方大到整个的设计思路小到某一个问题的提问方式都能够重新思考虽然本课时不能重复但长期经过这样反思将对自己教学水平的提高很有帮忙。
三、感慨。小学语文课改已经进入了第五年第一批参加课改的老师和学生也用到了五年级上册教材。课程改革对老师观念的冲击是显而易见的师生在此过程中的收获也是有目共睹的。但综观近一年多的课程改革的进展使人不禁有“慢”下来甚至是“走老路”的感觉。个中原因自然是很复杂的但我以为大致有三：第一是经过课改初期的“激情燃烧”这时已经有些疲塌了；第二越来越到小学毕业之时了对如何考评尚不清楚；第三受某些专家的影响加之一些瓶颈问题无法突破。而重庆九龙坡区的这些教案给我强烈感受是老师的探索热情并没有衰减改革的动力并没有消失他们为自己前几年取得的成果而自豪也为自己以后将取得的成果而充满信心。所以参考、学习这些教案的老师不光得到了某些备课上的便利更就应为他们的精神而感动。人民教育出版社小语室王林
小苗与大树的对话教学设计二：
《小苗与大树的对话》教学设计
教学目的
知识与潜力：1、会写本课的生字辨别形近字并进行组词读准易误读字的字音掌握课文中较有特点的多音字的字音、字义与组词。