班主任德育案例10则( 二 ) 「问人人知识网」

爱是春雷能惊醒迷途的孩子；爱如夏雨能沁入学生的心脾；爱是秋风能拂去孩子心灵的尘垢；爱如冬日能温暖学生的心灵。
只要用“心”执著地去爱那些学生就能开垦出一片学子们得以成长的沃土就能为他们创造出一种用心向上的氛围就能激发他们的潜能和创造力。
只要以爱心相待以浓浓的师爱激励他们成长以无私的爱心给他们阳光和雨露他们就能健康成长。
只有用真诚的爱心才能敲开学生们那扇禁闭的心扉之门每一扇门的后面都是一个不可估量的宇宙每一个门的开启都是一个无法预测的未来。
用我们的爱心用我们的真心用我们的热情来重新审视一下我们眼中的学生。
班主任德育案例二：
赵帅个性倔强看问题有自己独立的见解看似较一般同学来得成熟、深刻。但在初中人生观初步构成时期较多地接触到社会上的阴暗面并受类似韩寒小说的负面影响逐渐滋生了对人生、对社会个性是对现行教育制度的不满情绪认为它扼杀了有个性的人才。进入高中以来因学习任务的加重成绩不如人意思想就越来越偏激老师、家长一次又一次的教育疏导在他眼里却都扭曲成了对他个性的压制以至与学校、老师、家长的对立情绪愈演愈烈上课似听非听作业爱做不做时常迟到。到高二下学期就自作主张退学了。
进入高二后赵帅的情绪一向不太稳定想法偏执。老师、家长多次联手耐心做工作但始终收效甚微。今年开学不久他内心更加压抑、焦虑、烦躁。在之后给我的信中写到：“慢慢地这种感觉加剧了以至于把所有的职责都推到学校、老师、家长身上觉得自己只是一个受害者。上课时我一个字也听不进；课后虽然仍和以前一样与同学讲话、玩乐但这时的目的是不一样的。这时的我在课间与同学玩乐已成为支撑我上学的主要动力。”就这样迷迷糊糊的日子一向混到了3月25日。
这天早上刚出门他的自行车就爆胎了。赵帅心想：迟到反正无所谓不如定定心心地修车。迟到进教室时老师没说什么但他坐在教室里思前想后觉得再呆下去也没什么意思于是一下课向班主任讲了一声就离开了学校。
我立即与他父亲联系告知了状况。第二天他父亲拽着他来到学校让他继续读书。但他死活不肯且态度、言辞十分激烈就在办公室里与父亲大吵大闹差点动手。在他父亲说出气话“要断绝父子关系”时他竟然说：“断绝就断绝。你们给我的钱我都记着以后必须会还给你们的！”一旁的政教主任当即驳斥道：“经济帐暂不算你父母养育你十几年的感情你还得清吗？”赵帅不吭声了但仍执意退学说要去打工挣钱并转身就走。
同意他退学省却了学校、老师很多麻烦这是部分老师的意见但这不是我们教育的目的。本着不放下一个学生的信念政教处会同老师、家长一齐分析研讨对策决定：第一暂时满足他的要求让他自己去找工作；第二家长跟亲朋好友讲好若赵帅去他们处找工作要他拿出高中毕业文凭来；第三这期间不再逼他给他时间、空间自己去想、去做。