两个星期过去了学生反映赵帅回学校来了但没来找老师只是在门卫室坐坐聊聊天 。我们也不去找他 。那一个星期中他天天如此 。到第四周他背着书包在父亲的陪同下最后走进了办公室要求复学 。我心中一喜但是思考到他的状况不是一朝一夕构成的想再看看他复学的决心有多大毅力有多强便严肃地告诉他：学校不是任他随意进出的不能想走就走想来就来 。若他真心悔过再给他一个机会——用一周时间深刻反省写一份思想认识；将开学以来的各科作业补起来交给任课老师等所有老师都认可了才能进教室 。第五周他回到了熟悉的教室 。
到底是什么改变了他？在他交来的思想认识中我看到了他心灵的震动：“退学后我丝毫没有后悔 。当然父母不会让我在家什么也不做的 。我务必要获得经济上的独立最好能有一份适合自己的工作 。第二天我出去找但是待遇不错的工作基本门槛是高中毕业否则只能去做苦力 。几天下来一无所获 。我病倒了医院出来已经过去一个星期 。这一天我上街买东西感觉气氛有些异样看着周围行人才发现是星期四难怪路上没有学生 。买了东西正要付钱老板娘忽然问了句：‘你是学生吧为什么不上课？’我一时回答不上但还是编了个谎：‘这天我有事 。’‘难怪哪有学生不上学的 。’我不敢多留提起东西就走 。”
这些经历对他触动很大他的思绪不再平静心头升起了一丝暖意 。晚上一向睡不着觉干脆坐起将自己的所作所为所想反复思量逐渐认识到了自己的错误下决心要改正 。“尤其补作业的这几天里悔恨的感觉从来没有减弱过反而一天天地增强 。趁着补作业的间隙想着同学们在学校里认真听讲老师们辛勤耕耘而自己却在为自己造的孽买单 。更重要的是我舍本逐末在人生最完美的时刻最适宜学习的时刻却做出了如此愚蠢、幼稚可笑的行为……至此我已深深忏悔对于老师、家长我无以回报只有发奋努力刻苦钻研争取在学业上有所成就 。”
尽管他是自己主动要求复学的但我们担心他能坚持多久会不会反复所以一向密切关注着 。果然一星期后上课时一些老毛病开始复发 。这时我及时找他谈话敲敲警钟；任课老师也都经常给他提个醒；同学们鼓励他、督促他 。慢慢地他的心定下来了行为规范起来了学习成绩稳步上升期末考试中竟然考到了班级第一名 。
鉴于他缺课时间太多学校给了他一个留校察看的处分他虚心理解了并表示要力求上进好好表现争取早日撤消 。政教处把他的案例作为典型由他现身说法对全校学生进行了一次生动的思想教育反响很大尤其是高二学生触动更大 。
【感想】信息的时代开放的社会学校不再是封闭的象牙塔学生从现实生活中得到的影响、教育可能比书本知识、老师的说教来得更直接、更生动、更丰富 。赵某因受到社会上过多的不良影响而使自己的人生出现了偏差但同样是现实生活教育了他、纠正了他令他回到了正常的人生轨道 。因而我们现时期的学校思想品德教育要建构基于生活、社会的开放型活动德育模式借鉴、运用陶行知先生的“社会即学校、生活即教育”教育思想面向学生的生活实际面向社会拓展教育时空以生活为中心以活动为中心构筑校内外相互沟通、结合的“大教育”格局加强德育工作的针对性和实效性 。

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