小桥流水人家教学设计6篇

小桥流水人家教学设计小桥流水人家教学设计一：
教材说明:
这篇课文主要透过写作者对家乡的小溪、小桥和人家的回忆表达了对故乡的思念之情。
选取本文的目的一是让学生学习作者是如何具体描述家乡景致的感受作者文笔的细腻；二是让学生体会作者是怎样表达思乡之情的。
本篇课文的重点是在认真读文理解资料的基础上领悟文章透过具体事例表达感情的表达方法。
课时安排：一课时。[由www.smesun.com整理]
教学目标：
1、学习生字词有感情朗读课文。
2、在感受江南水乡的美景时领悟作者抓景物特点描述的表达方法。
3、透过感悟作者对故乡的怀念受到热爱家乡的思想教育。
教学设计：
一、情景导入
[有条件的教师能够播放江南水乡的VCD配以神秘园中的音乐目的是激发学生学习的情趣让学生的小桥流水人家有一个感性上的认识]
[师朗诵白居易《忆江南》的句子：江南好风景旧曾谙。日出江花红胜火春来江水绿如蓝。能不忆江南？目的是将新旧知识有机结合在一齐即巩固了学生已有的积累又传授给了学生学以致用的方法]
二、初读课文整体感知
1、学生自读课文要求读准字音读通句子同时想象作者描述了故乡的那些景致？[目的是理清文章资料]
2、小组交流
[学生小组交流文章中容易读错的字音以及描述了那些景致教师根据学生的汇报找出教学切入点]
3、大组交流
文章描述了故乡的三处景致
1小溪 1、2自然段
2小桥 3、4自然段
3人家 5、6自然段
三、深入理解学习写法感受思想
1、作者是怎样具体描述家乡的景致的？表达了作者怎样的思想感情？请你自读批画有感受的地方做做标注。
2、学生自学教师巡视
3、小组交流
4、大组汇报
1小溪[注意：此处的生词比较多教师可在学生汇报理解之前让学生一齐来读一读这些带拼音的生字将生字的学习有机的和文章结合在一齐]
小溪的特点：清澈见底终年环绕村庄。
小溪两边的柳树美、自然。[指导朗读此处语速适中语调要轻快]
村民和小溪的关系；孩子们在小溪里嬉戏。[朗读指导读出捉鱼时的童趣]
[透过对故乡景致和童年玩耍的回忆表达了对故乡的思念之情]
2小桥
木桥、石桥[不作为重点学生点到即可]
3人家
作者先以自己家为例写了自己的卧室光线暗、地面潮湿的特点；又写了父亲的书房空气流通、阳光充足由东南两面达窗能够看到优美的景色。[指导朗读从窗中看到的景象。“清晨”、“夏天”注意读出层次感]
文章最后一段略写了村里其他人家的生活。透过“深深”、“印象”、“一辈子”这些词看出故乡在作者心中的位置。表达作者对故乡深深的眷恋。