小桥流水人家教学设计6篇( 四 )

⑶“我爱我的老家那是我出生的地方……光线很暗地面潮湿但我十分爱它。”从这几句话中能够体会到作者十分热爱家乡。
①“我爱我的老家”、“但我十分爱它”这样的抒情方式是什么？
“直接抒情”直接抒发感情的句子我们读一读就能明白作者的情感。
②但是如果说家乡的美丽景色使作者十分爱恋这好理解可“低矮的平房阴暗的光线潮湿的地面”这样简陋的房子会让人喜欢吗？可作者却“十分爱它”你是怎样理解？
③真是“谁不说俺家乡好”呀！不管景色美不美、条件好不好只要是家乡的作者都喜欢。这更进一步说明了什么？作者对家乡的无比热爱爱它不须任何理由！
④让我们带着这种深深的爱恋之情读读这几句话吧！
⑷第二自然段的“……最喜欢扒开石头寻找小鱼、小虾、小螃蟹。我们并不是捉来吃而是养在玻璃瓶里玩儿。”童年时期的事作者至今仍记得这么清楚可见作者一向怀念着家乡、深爱着家乡。
①课文中哪些片断也是描述作者回忆童年生活的？
②引出第三自然段的“我喜欢过桥更高兴把采来的野花丢在桥下……”、第四自然段的“我以前随着采茶女上山摘过茶叶……”
③读读以上几个片断作者都是采用什么样的抒情方式？
“间接抒情”
④学生练笔：间接抒情的句子需要我们用心去体会用想像去补充。请选取你最感兴趣或熟悉的一个片断联系自己的生活体验想像一下当时的情景让大家一齐分享其中的乐趣。
⑤“联系生活体验”展开想象这种方法能使我们更容易走进作者所描述的情境中与作者共享欢乐。
⑥寻找小鱼、小虾丢野花摘茶叶……都是那么的快乐搞笑。家乡给作者的童年带来了无穷的欢乐作者怎能不爱它念它呢？选取你喜欢的片断读读读出你的情感来。
⑸美丽的家乡景色、快乐的家乡生活“深深地印在我的脑海中”“一辈子也不会忘记”千言万语汇成一个字──“爱”！感情引读课文最后两句话。
四、回归整体积累延伸
１、师生共同总结课文：
作者用优美流畅的语言娓娓地向我们道出了他那无尽的思乡之情不仅仅有深情的往事回忆如……；也有直接的感情流露如…… 学生看板书回答。但不管是间接抒情还是直接抒情都同样表达了作者的什么情感？
２、我们再一次走进作者的家乡去欣赏那诗一样的景色去感受那诗一样的生活吧！
有感情地朗读全文
３、小结学法：
书是读懂的但要有恰当的读书方法。这节课大家都用了哪些读书方法？