小桥流水人家教学设计6篇( 二 )

四、回顾全文学习写法
[学生总结本文作者在写作方法上抓住了故乡景致的特点：小桥、流水、人家在描述着三方面景致时又抓住了他们各自的特点将景物写具体的从中渗透着作者的思乡之情]
五、拓展学习
[落实语言文字的训练实现读写结合。如以“阳光、沙滩、海浪”为题写一两段话描述家乡景致的特点表达你对家乡的感情]
……
小桥流水人家教学设计二：
《小桥流水人家》教学设计
设计理念
本文是一篇文质兼美的散文语言清新、流畅一个“爱”字通贯全文。“树高千尺忘不了根”鸟儿返巢牛羊归圈这是自然给我们的启示；叶落归根“生于斯长于斯当归于斯”这是生活给我们的启示。心系故乡是我们每个人都暗藏心底的情结。在文中有作者爱恋故乡的直接的感情流露也有透过优美的风景描绘深情的往事回忆来表达作者对故乡绵绵不绝的怀恋和思念。教学中旨在引导学生透过自读自悟想象小桥流水人家的景色和生活体会作者的思乡之情同时对作者表达感情的方法有所领。
教学目标
１、识７个生字读读记记“婀娜、舞姿、粼粼、波纹、干涸、点缀、涌现、潮湿、流通、舒服、印象”等词语。尝试应用词语练习表达。
２、正确、流利、有感情地朗读课文。能运用边读边想象、抓关键词、联系自身生活体验等方法感悟作者的情感读出自己的见解。
３、把握课文主要资料体会作者是怎样表达思乡之情的。
４、积累课文中优美的语句。掌握“借景抒情”的习作方法并仿写。
教学重点
有感情地朗读课文想像小桥流水人家的完美景色及生活体会作者对故乡的怀恋和思念之情。
教学难点
领悟作者表达思乡感情的多种表现方式。
课时安排１课时。
教学过程
一、谈话切入激发兴趣
１、“月是故乡明”家乡──始终是令人魂牵梦绕的地方。一轮明月一阵秋风一场风雪曾能让古人勾起无限的思乡情怀。一朵梅花一棵桂花让作家的思乡之情无比缠绵。这天我们走进作家谢冰莹去领略感受她那份独特的思乡情怀。
出示课题：小桥流水人家。
２、看了这个题目在你的脑海里出现了怎样的画面呢？
生自由畅说
３、请同学们“看”着自己想像中的优美画面读读这个充满诗情画意的题目吧！
４、其实这个题目就是一首古诗中的诗句有谁明白？
马致远的《天净沙秋思》中的诗句。“枯藤老树昏鸦小桥流水人家……”千百年前诗人马致远在枯藤老树昏鸦相伴的古道上迎着烈烈西风感慨天涯断肠人的愁苦从此也留下了许多游子对于“小桥流水人家”的向往。这天这篇以这个名句为题的文章又将向我们讲述怎样样的情怀呢？自学了课文你读懂了什么？