小桥流水人家教学设计6篇( 六 )

2．互相交流：作者故乡的这些景致给你怎样的感受？那么美那么自然。你从这些景致描述中体会到作者的什么情感？对故乡的无比热爱和怀念。
3．请你透过朗读表达出你的感受。教师相机指导学生感情朗读课文。
四、再读课文体会表达方法
交流：作者表达的是思乡之情他是怎样表达思乡之情的？透过对故乡的具体的人、事、景、物的描述来表达的。再读一读有关的句子。
这样写有什么好处不空洞更真实更感人。
教师点拨：期望同学们试着在自己的习作中加以运用。
板书设计
小桥流水人家
那么美那么自然
“我”热爱“我”思念
小桥流水人家教学设计四：
学习目标
1.认识7个生字.
2.正确、流利、有感情地朗读课文.
3.把握课文主要资料体会作者是怎样表达思乡之情的.
4.欣赏课文中优美的语言积累.
课前准备
1.学生预习课文遇到不理解的词查字典理解.
2.学生搜集表达思乡之情的古诗句.
3.老师准备古诗文《天净沙》.
教学过程
读诗了解课题来源
◆谈话：(板书课题：小桥流水人家)读一读课题说一说看到这个课题你有什么想法(或想说点什么)
◆出示古诗文《天净沙》全班齐读.
“枯藤老树昏鸦小桥流水人家古道西风瘦马.夕阳西下断肠人在天涯.”
◆请读过这首诗的同学试着说说对这首诗的理解.
◆导题：这篇以古诗句为题的文章写的是什么呢让我们一齐翻开书读一读.
初读把握课文主旨
◆自主学习：读准字音读通句子想一想课文主要写了什么资料表达出作者怎样的情感
◆同伴互助：同桌轮读课文相互正音说说课文主要写了什么资料表达了怎样的情感.
◆全班交流：
a．指名分自然段朗读课文师生共同正音.
b．概括课文主要资料说说课文表达的情感.
交流.探究表达方式
◆默读课文想象文章描述的情景体会作者是怎样表达思乡之情的边读边在句段旁作批注.
◆小组交流合作探究.
◆展示交流探究学习的成果.以小组为单位派出中心发言人汇报探究学习中的发现和体会.
◆根据学生发言老师相机点拨引导学生体会作者表达思乡之情的方法.
a．“婀娜的舞姿是那么美那么自然……当水鸟站在它的腰上歌唱时流水也唱和着发出悦耳的声音.”(运用拟人的手法描绘溪边飘动的柳枝、小鸟的叫声、溪水流动的声音表达了作者对家乡景物的喜爱与赞美.)
b．“一条小小的木桥横跨在溪上.我喜欢过桥更高兴把采来的野花丢在桥下让流水把它们送到远方.”(先写了桥的样貌再描绘在小桥上丢花的情景给人一种诗情画意的享受令人神往.)