四)口语交际教学
注意激发兴趣引导互动交流 。本册教材注意从学生生活实际中提炼口语交际话题有的专题中口语交际带给了多个角度注意拓宽话题范围 。教师要结合本地区、本校、本班学生的生活实际选取交流主题和话题范围使学生的交际能够与生活经验相结合有话可讲 。还要根据每次口语交际的资料设计不同的教学方案为学生兴致勃勃地参与交际、展开互动交流创造条件 。有的需要创设情境如谈自己的理想;有的需要引导回忆如说说自己难忘的“第一次”;有的最好能提前布置如谈自己了解到的民风民俗 。
(五)习作教学
1.本册教材的习作安排有两种形式一是“口语交际·习作”中安排了5次习作二是结合课文的学习安排了6次小练笔 。
对教材中安排的习作资料教学中既要注意体现要求又要注意活用教材 。
2.讲评中要重视修改帮忙学生养成认真修改习作的习惯 。
3.教师要有意识地结合课文的学习引导学生观察生活、积累素材乐于把所见、所闻、所思、所想记下来 。
(六)综合性学习的教学
1.把握阅读材料的学习要求 。
2.有一些活动务必在课外完成例如制作成长记录袋、班级纪念册策划毕业联欢会 。教师要安排好时间课堂上主要是布置学习资料、交流活动状况、展示活动成果课外则要根据活动计划一步一步地开展学习活动 。最后的联欢会先布置学生去策划、准备汇报演出则要等到离校之前再进行 。
(七)“古诗词背诵”的使用
本册教材在最后一组──“综合性学习”后面安排了10首古诗词背诵包括7首古诗和3首词 。
这组中安排的古诗词是为了体现教材的弹性和适应性而设计的带给给那些学有余力的学生在课余利用自己在小学阶段掌握的语文潜力来独立学习 。因此这10首古诗词不要求教师像以前教学古诗那样占用教学时间来详细讲解 。教师能够提示学生在自学时要利用每首诗词下面的注释大体了解意思不懂的地方能够请教老师、家长或同学重点放在读读背背上 。
(八)“综合复习”的使用
本册教材最后安排了“综合复习”这既是为了给老师带给一些复习的材料更是为了向老师提示一种复习思路和复习方法 。
“综合复习”提示的复习思路和复习方法是：选取贴近学生阅读潜力的材料并凭借阅读材料设计能锻炼和检测学生听说读写潜力的题目使学生在独立阅读和独立完成题目的过程中听说读写的潜力得到巩固和提高 。
既然是复习就应充分体现学生的自学自练、自测自评教师的任务是提出要求和酌情检查 。
六年级下册语文教学计划 五：
小学六年级语文下册教学计划范文
一、学情分析：

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