青年教师个人发展规划10篇(17)

二、掌握必须的专业技能
教学艺术是教师永无止境的追求如何让自己的教学到达完美的境地如何让学生亲其师信其道这是每位教师都务必思考的问题。专业技能包括教材的解读潜力、与学生的交往潜力、课堂组织管理潜力、突发事件的处理潜力。教师的专业技能提升了教学水平也就提高了学生也就能乐学易学了。
1、“教材的解读潜力” 。
我一向认为画家不必须能成为优秀的美术老师作家不必须能成为优秀的语文老师数学家不必须能成为优秀的数学老师原因就在于他们还不具备对教材的解读潜力。一个教师其专业潜力的最根本之处在于他阅读教材的时候能自觉地从学生学的角度、教师教的角度以及训练价值的角度、人文熏陶的角度、难度把握的角度、坡度设置的角度去审视教材从而筛选出最具科学性、艺术性和有价值的教学要素来。这种潜力务必成为教师的基本功它是教师区别于其他人的重要标志。
2、“与学生的交往潜力” 。
成年人一般都和成年人打交道由于年龄相仿就较容易设身处地地沟通和共鸣。教师却不同是与比自己小很多的孩子打交道成人的价值观和孩子的价值观有很大区别这种价值取向上的差别会造成师生之间的隔阂。目前师生间的感情隔阂是一个不容忽视的问题也是师生无法享受教育幸福的重要原因。能够说良好的与学生的交往潜力的缺失正直接影响着师生的生活质量。因此我认为把教师与学生交往的潜力纳入教师的基本功是十分迫切的每一个青年教师都要注意和学生多交往在交往中掌握交往的技术、获得交往的潜力。
3、“课堂组织管理潜力” 。
课堂的组织管理需要必须的管理艺术和潜力这种艺术的本质是要进入学生的心灵世界。比如某个学生上课不专心听讲提醒了又分神了那可能是他在课外或课间遇到了烦心事你意识到这些就能正确地处理有效地组织了。
4、“突发事件的处理潜力” 。
学生间或师生间会有各种意想不到的突发事件教师要具备处理突发事件的潜力就像一个军队首长要有处理突发战机变化的潜力一样。战争事关人的生命；教育事关人的灵魂。之所以提出这个潜力是因为我们经常能看到众多教师经常简单乃至粗暴地处理各种课堂上和课堂外的突发事件一些研讨课上我们还能看到青年教师应对突发事件手足无措不了了之严重影响了课堂教学质量和课堂生活质量严重影响了学生的成长。
三、具备必须的写作潜力
1、写作能提升我们的生活品质使我们获得成就感。
杜甫诗云“文章千古事得失寸心知” 。说明写作是一件多么有好处的事。如果能够看到自己的文章能变成铅字见诸于报刊说明你的心血和努力获得了回报其中的成就感与快意只有自己能感受得到。别人投过来的赞许与羡慕的目光又何尝不是一种精神上的享受。