青年教师个人发展规划10篇( 六 )

第四阶段设为探索创新期 2013—2021：1、完成个人研究专题2、参加区优质课3、获教学能手。
制定了规划便有了奋斗的目标。处在转型期的我工作中也有许多迷惘幸好得到了办事处、学校各级领导的关怀与帮忙。刚刚工作办事处赵主任带领办事处的业务领导便听了我的语文课课后给予了用心的指导与引领；同时办事处成立了“80俱乐部”搭建了年轻教师讨论交流、共促成长的平台；鼓励新教师与骨干教师“师徒结对”以骨干教师精湛的业务潜力引领新教师快速成长；教学研究会用心开展了教材分析、教学研讨、观摩课等活动实现资源共享解决了教学中困惑。学校领导更是为我们的成长带给了充足的条件。有外出听课、学习的机会首先想到我们学校的普听课让我领略了语文教师的风采观课、议课、磨课思想的火花在碰撞我更在一次一次的磨课中成长起来。学校领导的支持是我们成长的动力外出培训教科研活动是我们成长的有效途径身边优秀的教师是我们学习的楷模个性是大教研组老师们及学校领导还有一颗火热的心时刻帮忙我成长。我的专业发展离不开整个办事处这温暖的教育空间否则变成了无源之水无本之木。为此我从自身根本出发思考如何实现自我专业发展目标促进自我成长？主要有以下几个方面：
一、勤于学习主动积累是自我专业成长的前提。
过去我虽能全身心地投入教学工作但缺乏研究意识不注意经验的积累和反思漠视许多有好处的教育现象与许多好经验、好方法失之交臂对许多事情知其然而不知其所以然。个性是对于一个刚进入小学的我为此我将树立终身学习的观念1、读名师学骨干。观摩名家光盘寻找自己的闪光点用心摹课、研课、授课。学习窦桂梅的《小学语文质量目标手册》；学习霍懋征的奉献精神爱护每个学生奉献教育一生。在观摩名家光盘中汲取名家教学特长构成自己的教学风格做个学习型教师；多方面把握教材做好师徒结对活动用心参加教育活动多讲研讨课。2、认真学习和实践新课标理念认真学习教育、教学专著认真阅读教育、教学文章。我不仅仅要阅读苏霍姆林斯基的《给老师的推荐》、魏书生的《班主任工作漫谈》、朱永新的《新教育实验之梦》、陶行知的《教育名篇》以及众多教育名家的教育教学专著、专业报刊杂志外我还将阅读巴金、冰心等国内名家的散文以及国外的名著以在不断地阅读中提升自己的品味让自己成为一名有语文素养的教师。
二、心灵蕴藏挚爱是自我专业成长的必备行囊。
选取了教师就是选取了奉献就意味选取了爱学生。前段时间我参加了班主任远程培训我学习了陶行知、斯霞、霍懋征、李镇西等一代教育家对爱的教育的实践探索我了解到教师成长的过程就是教师思想被震撼的过程。没有爱就没有教育没有爱就没有我们的成长。教师只有在提高认识的过程中自觉改变着日常的教育行为并付诸爱的行动:关爱学生、关心家人、善待同事、关注学校才能快速成长。德国教育家雅斯贝尔斯说过：“人与人之间透过教育活动而平等交流就是驱逐愚昧和塑造人格的最有利的形式。”没有交流、沟通教育便无法实现自我也就无法发展。进入粮小我感到作为一名小学教师承担的主角是教师、母亲、同伴、朋友。对学生没有真挚的爱心或不能理解学生、保护学生不能与学生进行真诚的心灵沟通就失去了作为教师的基本资格。在以后的教学和班级管理中我将全心全意的爱学生力求做到以仁爱之心尊重生命以爱心唤起爱心。