精彩极了和糟糕透了教学设计12则( 四 ) 「问人人知识网」

评选最佳辩手。
师：谢谢同学们的精彩辩论。其实人的一生中不仅仅需要母亲的力量――退热请地鼓励、赞扬还需要父亲的力量――严格要求、警告鞭策。热情地鼓励、赞扬给人以灵感和创作源泉使人不断向前而一味只听到赞扬、肯定容易使人逐渐变得自以为是是非不分以至走上错误的道路所以另一种爱的力量不断地提醒、鞭策也是必不可少的。只有这两种爱同时存在正确对待生活中的两种力量人才能够健康、顺利地成长。
四．课堂总结
爱有许多种它会产生不同的力量。我们这天学了课文认识了严父与慈母的爱他们的爱造就了这天的“我” 。在生活中我们要正确地看待父母的爱。
巴迪的成功与他童年时所受的教育分不开。你们肯定也有和他同样的感受吧。好好翻看一下回忆的匣子以《爱》为主题写一篇短文。
精彩极了和糟糕透了教学设计二：
一、谈话激趣导出课题。[4`]
1、谈话导入：大多数人从呱呱坠地那一刻开始就沐浴着父爱与母爱的恩泽。有了父母之爱我们才能更加勇敢与自信也才能健康成长。哪个同学愿意上来写一写这个“爱”字？适当鼓励
2、揭题：“爱”字并不难写但大家能理解爱的内在含义吗？这天咱们就一齐学习课文“精彩极了”和“糟糕透了”看看作者是怎样理解父母给他的爱的。请同学们注意看老师板书。板书：15、“精彩极了”和“糟糕透了”请同学们齐读课题！
二、学文：
1、同学们已经充分预习了课文此刻请大家说一说这篇课文讲了一件什么事情？谁来说一说。
课文写了作者小时候写了一首诗母亲对此表示赞扬父亲则对此提出了严厉的批评作者在这两种不同的评价中成长最后成为一名大作家。
2、此刻请同学们用自己喜欢的方式朗读课文。然后告诉老师读了课文你明白了什么？默读、浏览、自由读、找同学对读都能够听明白了吗？[生自由读课文师巡视]
学生发言:……母亲：精彩极了;父亲：糟糕透了
过渡：应对父母截然不同的评价做为一个七八岁的孩子能否理解呢？他有什么表现？请同学们根据屏幕上的提示再读课文1至14自然段。
1出示阅读提示要求学生小组合作学习。5`
阅读提示：
用自己喜欢的方式朗读第1—14自然段把自己感受最深的句子或段落画出来并读给同学听想想从巴迪父母的话中你体会到什么。
a)学生自由朗读、批划、交流教师巡视参与学生活动。
b)引导学生朗读感悟。11`
c)要求学生读一读从课文中找出的相关语句
2学生回答
语段一：“母亲一念完那首诗……再次拥抱了我。”