五年级下册语文教学计划6篇( 八 )

三、教材分析：
一教材结构：
本册教材继续以专题组织单位共八组分别是：第一组“走进西部”第二组“永久的童年”第三组“言语的艺术”第四组“他们让我感动”第五组“中国古典名著之旅”第六组综合性学习??“走进信息世界”第七组“作家笔下的人”第八组“异域风情” 。
全册共28篇课文精读和略读各14篇。除了第六组综合性学习其余七组教材每组由“导语”“课例”“口语交际?习作”“回顾?拓展”四部分组成。每组课文之后设“词语盘点” 。其中“读读写写”的词语是由会写的字组成的要求能读会写；“读读记记”的词语只需认记不要求书写。一些课文的后面还安排了材料袋或阅读链接。全册共安排了五次“材料袋”两次“阅读链接” 。
全册还编排了8篇选读课文并附两个生字表。生字表一是要求熟识的200个字。至此完成小学阶段熟识3000个常用字的识字任务。生字表二是要求写的150个字至此累计写字量为2300个。
二教材特点：
1、加强目标体系全面、正确地落实语文学习目标
2、教材资料在富有人文内涵、拓宽题材文体方面作出了勤奋努力；在发挥语文教科书育人功能方面进一步加强；
3、专题设置越发灵活编排方式在继续中又有发展
4、导学和课后练习题的设计更好地发挥导学、导练的功能
5、顺应儿童心理发展特“口语交际?习作”的类型发生必须的改变
6、在“分析学习”中指导学生大胆设想开展语文学习活动重视探究和钻研的过程进一步提高语文分析使用的潜力
三教学重点、难点
第一单元：一是指导学生经过学习课文和搜集材料了解西部激发热爱西部的情感；二是指示学生学习掌握课文主要资料联系上下文领会语言的表达效果和理解含义深刻的句子进一步理解课文资料并继续积累语言增强语感；三是指导学生了解文章一些相对简单的、适于他们理解的写作要领并试着将这些写法使用到本人的习作中。
第二单元：一是让学生经过学习课文领会作者对童年生活的眷恋感受童年生活的完美童年时光的珍贵富有情感体验更深切地感受正在经历着的童年生活；二是经过阅读领悟文章的一些表达方法；三是注重语言积累；四是描绘本人的童年生活。
第三单元：一是让学生经过读书感受精妙语言的魅力感受语言表达的艺术；二是经过对不一样文体文章的阅读了解不一样文体文章表达方式；三是指导学生积累生动的语言。
第四单元：指导学生专心读书感受人物的精神品格；领会作者的情感脉络和表达要领继续培养学生的速读潜力。