五年级下册语文教学计划6篇( 九 )

第五单元：让学生感受古典名著的魅力激发学生阅读名著的兴趣。
第六单元：指导学生走进丰富多彩的信息世界感受信息通方式的改变领会信息在人们生活、劳动和学习中的作用学习收集和处理信息开始学会使用信息写简略的钻研报告。
第七单元：让学生进一步感受作家笔下人物形象领会作家描绘人物的要领并在习作中学习使用。
第八单元：一是要捉住主要资料了解不一样地域的民族风情特增长见识；二是要推测作者是怎样写出景物、风情特点的学习作者的写作要领；三是要注重积累课文中的生动语言；四是要从实践起程凭据各自条件经过多种途径尽可能多地搜集材料以丰富对异域风情的体验。
四、教学目标
一识字与写字教学
本册识字200个写字150个把字写端正。在提高写字质量的同时还可适适当提高写字的速度继续养成良好的写字习惯。
二阅读教学
1、继续加强阅读基本功的训练。
2、发现语言规律学习表达要领。
3、掌握每个单元丰富的人文内涵把情感、态度、价值观的目标落到实处。
三口语交际教学
1、激发兴趣体现双向互动。
2、继续提高学生的口语程度培养良好的语言习惯。
四习作教学
1、进一步明确小学生作文的本质。小学生作文的本质是练笔是习作不是创作。
2、培养观察、思想、表达三种潜力。
五、教学措施：
一识字与写字教学
本册安排识字200个高年段学生已经具备了较强的独立识字潜力因此教学要放手。教材在精读课文和略读课文以外的其他部分一概不再注音学生在阅读中碰到不熟识的字能够查字典解决。教师要鼓励学生在课外阅读中快速涉猎联系上下文理解字词的好处以便在手边没有字典、辞书的状况下不防碍阅读。本册安排写字150个都安排在精读课文中随课堂教学完成。指导学生写好写对笔画、笔顺安排好字的各个部件及间架结构把字写端正。
二阅读教学
1、高年段的朗读要求不但要做到正确、流利并且要做到有感情。进行阅读教学必须要多读少讲让学生主要透过自主的入情入境的朗读读懂课文有所感悟；要做到读有要求读有条理要经过多种方式的朗读悟情传情培养语感。在读中体味、感悟文章表达的思想感情。读的指导要从全体入手指导学生在掌握全文情感基调及其改变的基础上凭个别的情感体验进行有感情的朗读。高年级的默读既要提高理解程度又要提高默读速度。教师在教学时就应为学生留有富裕的默读时光并提出相应的要领指导学生凭要求认真读书在默读之后要检查学习效果。
2、经过课后的训练题指导学生理解资料领会表达要领。在课文中发现言语表达的特点。在“交换平台”中总结某些规律的东西。