五年级下册语文教学计划6篇(13)

第三单元：一是让学生透过读书感受精妙语言的魅力感受语言表达的艺术二是透过对不一样体裁文章的阅读了解不一样体裁文章表达方式;三是引导学生积累优美的语言。
第四单元：引导学生潜心读书感受人物的精神品质;体会作者的情感脉络和表达方法继续培养学生的速读潜力。
第五单元：让学生感受古典名著的魅力激发学生阅读名著的兴趣。
第六单元：引导学生走进丰富多彩的信息世界感受信息传递方式的变化体会信息在人们生活、工作和学习中的作用学习搜集和处理信息初步学会利用信息写简单的研究报告。
第七单元：让学生进一步感受作家笔下鲜活的人物形象体会作家描述人物的方法并在习作中学习运用。
第八单元：一是要抓住主要资料了解不一样地域的民族风情特点增长见识;二是要揣摩作者是怎样写出景物、风情特点的学习运用作者的写作方法;三是要注意积累课文中的优美语言;四是要从实际出发根据各自条件透过多种途径尽可能多地搜集资料以丰富对异域风情的感受。
五年级下册语文教学计划五：
一、学情分析：
五年级共有学生21名经过近五年的语文学习大部分同学已具备了初步地认字、识字潜力、口语交际、写作潜力、预习新课文的潜力和必须的自学潜力。但部分学生上课注意力易分散学习效率低下综合学习潜力欠缺课外知识较薄弱。所以本学期除做好学生的思想工作外还需继续在阅读书目上做进一步的指导并且尝试提高学生课外阅读的兴趣。
二、教材分析：
(一)教材结构：
本册教材继续以专题组织单元共八组分别是：第一组“走进西部”第二组“永远的童年”第三组“语言的艺术”第四组“他们让我感动”第五组“中国古典名著之旅”第六组“走进信息世界”第七组“作家笔下的人”第八组“异域风情” 。
全册共有课文28篇精读和略读各14篇。这七组教材每组由“导语”“课例”“口语交际习作”“回顾拓展”四部分组成。在每组课文之后设“词语盘点” 。其中“读读写写”的词语是由会写的字组成的要求能读会写;“读读记记”的词语只要求认记不要求书写。一些课文的后面还安排了资料袋或阅读链接。全册共安排了五次“资料袋”两次“阅读链接” 。
全册还编排了8篇选读课文并附两个生字表。生字表(一)是要求认识的200个字。至此完成小学阶段认识3000个常用字的识字任务。生字表(二)是要求写的150个字至此累计写字量为2300个。
(二)教材特点：
1、加强目标意识全面、准确地落实语文学习目标