五年级下册语文教学计划6篇(14)

2、教材资料在丰富人文内涵、拓宽题材体裁方面继续作出努力;在发挥语文教科书育人功能方面进一步加强
3、专题设置更加灵活编排形式在继承中又有发展
4、导学和练习系统地设计更好地发挥导学、导练的功能
5、顺应儿童心理发展特点“口语交际习作”的类型发生必须的变化
6、在“综合性学习”中指导学生设计和开展语文学习活动引导探索和研究的过程提高语文综合运用的潜力
(三)单元重点、难点
第1单元：一是引导学生透过读书和搜集资料了解西部激发热爱西部的情感;二是引导学生学习把握课文主要资料联系上下文体会优美语言的表达效果和理解含义深刻的句子进一步提高理解语言的潜力并不断积累语言增强语感;三是引导学生了解文章一些比较简单的、适于他们理解的写作方法并试着将这些写法运用到自我的习作中。
第2单元：一是让学生透过读书体会作者对童年生活的眷恋感受童年生活的完美童年时光的珍贵丰富情感体验更深切地感受正在经历着的童年生活;二是透过比较阅读领悟文章的一些表达方式;三是丰富语言积累;四是交流和描绘自我的童年生活。
第3单元：一是让学生透过读书感受精妙语言的魅力感受语言表达的艺术;二是透过对不一样体裁文章的阅读了解不一样体裁文章表达方式;三是引导学生积累优美的语言。
第4单元：引导学生潜心读书感受人物的精神品质;体会作者的情感脉络和表达方法继续培养学生的速读潜力。
第5单元：让学生感受古典名著的魅力激发学生阅读名著的兴趣。
第6单元：引导学生走进丰富多彩的信息世界感受信息传递方式的变化体会信息在人们生活、工作和学习中的作用学习搜集和处理信息初步学会利用信息写简单的研究报告。
第7单元：让学生进一步感受作家笔下鲜活的人物形象体会作家描述人物的方法并在习作中学习运用。
第8单元：一是要抓住主要资料了解不一样地域的民族风情特点增长见识;二是要揣摩作者是怎样写出景物、风情特点的学习运用作者的写作方法;三是要注意积累课文中的优美语言;四是要从实际出发根据各自条件透过多种途径尽可能多地搜集资料以丰富对异域风情的感受。
三、教学目标:
(一)识字与写字教学
本册识字200个写字150个把字写端正。在强调写字质量的同时还可适当要求提高写字的速度并养成良好的写字习惯。
(二)阅读教学
1、继续加强阅读基本功的训练。
2、发现语言规律学习表达方法。
3、把握每个单元丰富的人文内涵把情感、态度、价值观的目标落到实处。
(三)口语交际教学
1、激发兴趣引起学生交流的欲望体现双向互动。