小小的船教学设计15篇(23)

三、再读课文整体感知
1.配乐范读全诗。启发想像：你脑海里出现了一幅怎样的图画
2.用自己最喜欢的朗读方式朗读课文你想怎样读就怎样读想读多少遍就读多少遍。然后想一想：课文共有几行由几句组成
评：有意识地鼓励学生自主选取阅读培养学生喜欢阅读、敢于阅读、乐于阅读的愿望真正成为语文学习的主人。
3.挑战读。谁愿意来读读课文后问：谁向他挑战
评：提高学生的朗读兴趣体现学生的主动性。
4.齐读。边看课件边模仿着读要求读流利。
5.小组比赛读。由4人学习小组合作读学生评议评出读得好的小组奖小红花。
评：有助于培养小组合作精神培养团结合作意识和竞争意识。
6.谁愿意把自己喜欢的那句诗读给大家听喜欢读哪句就读哪句。
评：表达了“以人为本”的教学思想留给学生自由选取的空间有意识地培养学生自主学习的意识和习惯。7.说话训练填空。
的月儿的船
的船儿两头尖。
我在的船里坐
只看见的星星和的天。
评：加强语言的感受和积累促进学生语言的发展。
四、书写生字指导识记
1.做采蘑菇的游戏。
(1)每个蘑菇都有一个名字必须要叫出它的名字它才真正属于你明白吗谁愿意来采
评：用采蘑菇的游戏来促使学生产生对学习生字的兴趣。
(2)在三个蘑菇的后面分别贴上本课的五个生字中的三个“天”、“只”、“儿”然后请3名同学到前面来做采蘑菇的游戏其他的同学能够唱《采蘑菇的小姑娘》这首歌。(边采蘑菇边播放歌曲。)
(3)采完之后师问：呀你采的蘑菇真大呀!请你告诉同学们你采到这个蘑菇的名字是什么吗告诉大家：“我采到的蘑菇叫某” 。这个蘑菇想让大家一齐来喊一喊它的名字它就会笑了一齐来喊再喊一声。
(4)师问：你是怎样记住这个蘑菇的名字的告诉同学们好不好其他同学有更好的方法来记这个字的也能够到前面来说。
评:让学生在自己喜闻乐见的游戏中识字增强识字的兴趣体现主动学、玩中学的编排意图。
(5)给蘑菇找朋友。想想生活中有哪些朋友能够和这个字组成词语呢如果你不能组成词语或者你想到的词语让别的同学说了那你能够用它说一句话我们来比一比看看哪个小组说得又多又好!
评：练习组词说话并以小组的形式进行培养学生们的合作意识写字教学分散在两个课时安排能够调节学生身心也能够落实写字要求。
(6)让学生观察笔画在田字格的位置以及笔顺然后老师示范让学生描红独立书写评讲看谁写得美。
五、总结课文布置作业
谁来告诉大家这节课你学到了什么
课后请同学们再认真有感情地朗读课文。