小小的船教学设计15篇(24)

第二课时
一、复习引入再现情境
1.同学们上节课你初步学习了课文你明白课文写了什么
2.配上音乐让学生闭上眼睛一边想像一边学着飞的样貌。老师描述：让我们飞起来吧!飞到美丽的蓝天上。看许多星星一闪一闪的在向我们招手。我们快飞吧飞吧!飞上蓝天坐在小船上。(贴出小女孩的图片)
评：让学生回忆课文再现情境使学生集中精神配上音乐闭上眼睛能够让学生进行大胆的想像激发学生的兴趣。
二、创设情境合作学习
1.学习一、二行诗。
(1)师问：我们坐在哪儿了(小船上)这小船不是真的船它就是月儿。(贴出月亮的照片)师问：你们看这是一张月亮的图片你们说图片上的月亮像什么大胆的想想看。
(2)自由读个别读当小老师评。
(3)指导划出写“月儿”、“船”的词语。
(4)设疑：为什么用“弯弯的”、“小小的”而不用“弯的”、“小的”
投影句子比较弯的月儿小的船
弯弯的月儿小小的船
评：加强对词语的理解促进语言的积累培养了学生的语言表达潜力。
(5)指导朗读。
“小小的”、“弯弯的”读出小和可爱。
(6)这月儿除了是“弯弯的”还是怎样样的指导学生自读自画画出月儿的形状——两头尖。屏幕出示月儿的形状并引导学生明白那里把弯弯的月儿比作了小小的船写的是月儿的形状而不是真的船的样貌。
评：透过动手实践操作激发学生的学习兴趣同时也便于学生理解词语理解课文资料。
(7)齐读。读出月亮的可爱以满怀喜悦的情绪去朗读。
2.学习三、四行诗。
(1)我们一齐划船在蓝天上面到处走走哟你们看到了什么(星星、天空)张贴：星星、蓝天
评：这样说是为了激发学生学习的兴趣使学生兴趣浓热情高。
(2)课文写的星星是怎样样的(闪闪的)天空呢(蓝蓝的)
(3)设疑：为什么用“闪闪的”和“蓝蓝的”
投影句子比较只看见星星和天
只看见闪闪的星星和蓝蓝的天
评：心理学研究证明：儿童比较记忆有较大的优势这样教使学生便于理解促使学生主动探究敏于发现激活学生的思维。
(4)指导朗读。
读出星星、天空的美丽可爱。
3.语言训练感受夜空的美。
课件出示：
星星很像多美呀!(钻石、珍珠、小眼睛、明亮的灯)
月亮很像真好看啊!(小船、眉毛、镰刀)
蓝蓝的天空像。(写比喻句)
评：透过设计练习让学生在主动学习中提高自己的语文潜力促进了学习思维的扩展。
4.语言激情：夜空真美啊!闪闪的星星、弯弯的月儿、蓝蓝的天我看着、想着入迷了陶醉了在我的眼里那月儿弯弯的两头尖尖的突然间就像一只小小的船(音乐声起)教师范读课文后叫同学向老师挑战。