分数的基本性质教学设计6则( 八 )

3、让学生在分层练习中巩固深化。
在练习的设计上力求紧扣重点做到新颖、多样、层次分明有坡度。第1、2题是基本练习主要是帮忙学生理解概念并全面了解学生掌握新知识的状况。第3题是在第1、2题的基础上进一步让学生进行巩固练习加深对所学知识的理解。
课题：分数的基本性质
教学资料：北师大版六年制小学数学第九册分数的基本性质 43-44页
教学目标
1、经历探索分数基本性质的过程理解分数的基本性质。
2、能应用分数的基本性质把一个分数化成指定分母或分子而大小不
变的分数。
3、经历观察、操作和讨论等学习活动体验数学学习的兴趣。
教学重点
1、理解、掌握分数的基本性质。
2、能正确应用分数的基本性质。
教学难点
分数的基本性质的理解和应用。
教学过程
一、故事导入。
有位老爷爷把一块地分给三个儿子。老大分到了这块地的1/3老二分到了这块地的2/6 。老三分到了这块的3/9 。老大、老二觉得自己很吃亏于是三人就大吵起来。刚好阿凡提飘过问清争吵的原因后哈哈的笑了起来给他们讲了几句话三兄弟就停止了争吵。(你明白阿凡提为什么会笑吗？他对三兄弟讲了哪些话？)我们就带着这个问题学习新的资料吧。
二、自主探究发现新知。
1请学生看三张纸条分别平均分成4份、8份、12份并涂好颜色如果把每张纸条都看作单位“1”请学生把涂黄色部分用分数表示。课件显示
3你得出什么结论？ 3/4=6/8=9/12
请同学们观察这组分数：它们的分子不一样分母也不一样为什么他们的大小相等呢？
4从左往右观察每个分数的分子、分母是怎样变化的？分数的大小变吗？你发现了什么规律？
板书：分数的分子和分母同时乘相同的数分数的大小不变。
5从右向左看分数的分子和分母有什么变化？分数的大小呢？你又得出什么结论呢？
板书：分数的分子和分母同时除以相同的数分数的大小不变。
6从上面的观察我们能够发现：在分数中有什么规律？
板书：分数的分子和分母同时乘以或者除以相同的数 0除外分数的大小不变。
这叫做分数的基本性质。
7在这个规律中要注意什么？为什么？ 0除外如：3/4你怎样理解“同时”“相同”这些词语？看例子演示课件
三、练习巩固
1、练一练决定并改错讲评。
2、你此刻会解释阿凡提为什么会笑了吗？
四、小结。
五、布置作业：略
教学反思：
本节课我觉得比较成功之处在于透过多种形式让学生对分数的基本性质的构成过程有一个比较深刻的理解个性是透过两个例子帮忙学生理解“同时”、“相同的数”、“0除外”等词但也有许多不足之处一些细节的方面没有注意个性是在时间的控制方面课前没有定好每个环节的时间没有到达预计的教学效果。