一年级语文下册教学计划6则( 七 )

教材特点
1、围绕专题组织教材资料充分体现整合。
每一组也能够称作每个单元从导语到识字课到课文到语文园地乃至语文园地中的阅读短文、口语交际、实践活动大都是围绕本单元的专题安排的。几个单元也都是如此围绕一个专题把各项教材资料组合成一个整体体现了识字、阅读、口语交际、语文实践活动的整合。各单元之间体现了各项资料、各项要求及语文潜力的整体推进螺旋上升。这样安排贴合《课程标准》避免烦琐、加强整合的思想便于开展语文实践活动提高学生的综合语文潜力。
2、安排独立的识字课资料丰富、形式多样。
本册教科书的识字课改变了以前集中安排识字课的做法把8课识字分别安排在每组的开头。识字课资料均贴近每一组的专题和每一组课文的资料及语文活动的资料紧密地结合起来既透过识字课承担了一部分识字任务减轻随课文识字的压力又充分体现了整合的思想。识字课的形式大多采用学生喜闻乐见的韵文形式易于朗读。这样安排识字避免了集中识字可能产生的单调枯燥功能单一缺少情境、语境的弊端。学生透过学习这些意境优美、内涵丰富的识字课不仅仅识了字而且积累了优美的语言丰富了知识储备并受到思想和文化的熏陶。
3、大幅度更新课文使教材更具有时代感更贴近儿童生活。
本册教科书新编选的课文占全部课文的一半以上。有反映领袖事迹的《邓小平爷爷植树》有反映家乡新貌的《画家乡》有体现关爱他人的《月亮的心愿》有表现现代儿童生活的《棉鞋里的阳光》有借童话故事反映保护环境、人与自然和谐相处的《松鼠和松果》《美丽的小路》有介绍自然常识和科技成就的《棉花姑娘》《火车的故事》。
全册课文充分体现了以下几个特点。
一是思想内涵比较全面蕴含着热爱生活、热爱祖国、关爱他人、团结协作、自强自立、热爱科学、保护自然环境等丰富的思想情感因素同时亦有适应信息社会和开放社会要求的时代精神。
二是题材广泛有反映城市生活的有反映农村生活的有反映学校生活的有反映家庭生活的。有利于学生透过语言文字认识大千世界。
三是体裁多样。有童话散文诗歌故事科普文章等趣味性、可读性和感染力强。选文富有童心童趣与当代儿童生活紧密联系。如《胖乎乎的小手》《棉鞋里的阳光》《两只鸟蛋》《失物招领》《春雨的色彩》《四个太阳》能充分思考儿童的经验世界情感世界和想象世界。
4、大力改善呈现形式使教科书成为学生喜爱的“学本” 。
教学目标及教学改善措施提示
在准确把握教科书编写意图的基础上要创造性地使用教材既要贴合教材的编写意图又要不拘泥于教材。所以在使用教材的过程中不断创造新经验。没有好的经验教材就很难继续提高不断改善。