一年级语文下册教学计划6则( 八 )

准确理解教材修改意图以组为单位整体设计教学
明确教学要求下要保底上不封顶
教材中的基本要求体现了《课程标准》的学段目标必须要落实到每个学生。这些基本要求主要有以下几方面。
1.认识550个常用字会写250个在本课认识的或以前已经认识且在本课重现的字。认识的字只要求认识在课文中认识搬个地方还认识;明白在新认的字中出现的新偏旁。对全体学生不要拔高认字要求以免加重负担。要求写的字要了解字义能口头或书面组词逐渐在口头或书面运用;最重要的是把字写对、写好养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
2.喜欢学习汉字有主动识字的愿望。学习独立识字。爱识字能主动识学着自己识这是学生识字不竭的动力。必须要重视兴趣、习惯的培养。要重激励、多鼓励。
3.学习有普通话正确、流利、有感情地朗读课文。了解词句的意思。有感受的想法乐于与人交流。读诗歌能展开想象感受语言的优美。
要重视朗读。这是低年级理解课文最重要的阶段其本身也是一种语文潜力、语文素养。了解词句要少而精重点的难点的;方法是结合上下文和学生的生活经验不搞以词解词提倡自读自悟和学生之间互相启发。要鼓励学生提出问题畅谈自己的收获、想法鼓励展开想象这不仅仅贴合自主学习的理念而且有利于培养独立思考潜力、想象力。这是创新意识和创新思维的萌芽。低年级阅读教学切忌串讲串问、讲深讲透。古诗只要求读熟背会。学生课后还读不熟、读不好是不合格的语文课。要把时间用在刀刃上。
4.学习默读。允许有个从指读到不指读从出声到不出声从只顾读到一边读一边想的训练过程。这一册重在默读习惯的培养。读的资料可由段到篇要求要逐步提出一步一步地严格训练。要重视透过课内的朗读、默读逐渐培养阅读的兴趣--关键是读课文读出味道读出乐趣读有所得。使学生自然而然地“喜欢阅读感受阅读的乐趣”这和喜欢识字同样重要。爱读书才能得到乐趣;得到乐趣就更爱读书。“兴趣是最好的老师。”能培养起学生读书兴趣的老师肯定是好老师这样老师的阅读教学肯定成功。
5.重视语言的积累。课内要求背的、必须要背下来。还要鼓励学生自觉地更多地积累词、句、段。
6.加强在生活中学语文的引导、交流与展示。课外、生活中是学习语文的广阔天地学生包括低年级学生能够大有作为。关键是教师要相信学生引导学生给他们交流、展示的机会他们会还你一个惊喜!
因为教材是以专题形式编排的语文园地中安排的资料也都围绕专题设计所以备课时胸中要有全局。要在通读全册的基础上一组一组地钻研教材设计教学。每组教材围绕哪个专题有哪些资料有哪些要求重点培养学生哪些方面的潜力、习惯怎样进行教学设计在体现自主、合作学习上有哪些措施什么时候布置学生进行哪些学习准备教师要做到心中有数。